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1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理

正文

小数加法和减法

教学目标:

1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。

2.通过合作探索、讨论交流,培养学生的概括能力和语言表达能力。

3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。

教学重点:

使学生初步掌握小数加减法的计算方法。

教学难点:

能正确列出竖式来进行计算。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

1.出示例1的情境图。

谈话:这是同学们在文具店购物的画面。问:你能从中了解到哪些信息?

学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加、减法计算的问题吗?根据学生的回答,板书下面的问题及相应的算式:

(1)小明和小丽一共用了多少元? 4.75+3.4

(2)小明比小丽多用多少元? 4.75-3.4

(3)小明和小芳一共用了多少元? 4.75+2.65

(4)小芳比小明少用多少元? 4.75-2.65

2.揭题

问:根据上面的算式,你能发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数)

谈话:怎样计算小数加、减法呢?这就是今天我们要研究的问题。(板书课题:小数加法和减法)

二、探究

1.教学例1第(1)问。

学生试做,一人板演。

展示不同算法,要求学生解释自己的思考过程。

讨论:用竖式计算时,有的同学把小数点对齐,有的同学把末尾对齐,哪一种算法正确?为什么?你能从哪些方面说明道理?

小结:用竖式计算小数加法时,把两个加数的小数点对齐,就能使相同数位上的数分别相加。(出示幻灯片小数加法的计算方法)

2.教学例1第(2)问。

出示题目,问:我们知道了用竖式计算小数加法时,要把小数点对齐再算,那么怎样计算小数减法呢?请同学们自己算一算4.75-3.4这道题。

学生算完后指名说说是怎样想的。追问:为什么要把被减数和减数的小数点对齐?

小结:通过刚才的学习,你知道了什么?

3.教学“试一试”。

要求学生根据学到的方法,自己算出结果。

指出:计算结果要化简,并让学生说说化简的结果和依据。

4.总结和归纳。

师:同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加、减法时要注意些什么?先请同学们自己想一想,再和小组内的同学交流。

引导学生归纳:小数加、减法和整数加、减法一样,都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加、减法时,只要把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算方法计算,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。

三、巩固练习

1.做“练一练”第1题。

学生独立完成后,让学生说一说计算中需要注意的地方。

2.做“练一练”第2题。

先让学生通过独立思考找出每道题中的错误,在分别改正,并组织交流。

3.做练习八第1——3题。

学生先独立完成,再根据学生完成的情况适当加以点评。着重指出列竖式的方法,小数点对齐,结果要化简。

4.考考你:小明在计算2.54+加上一个一位小数时,把“+”号看成了“-”号,计算的结果是1.5,那么正确的结果应该是多少?

先让同桌进行交流后,在集体交流汇报。

四、总结

通过今天的学习,你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?先回去复习巩固,剩下的问题下节课继续学习。

资料摘要

1.小数加、减法计算（1）优质课教案整理