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关键词：2 金木水火土教学设计实例

正文

2.金木水火土

教学目标:

1、认识本课生字,会写一、二、三、上四个字;认识两种笔画一、丨。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

教学重点、难点:

教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。

教学准备:

生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

教学过程:

一、活动导入

小朋友们,你们认识这几个字吗?(金、木、水、火、土)请同学们说一说。

并说出它怎么读啊?你从哪里认识的?

师生交流回答。

二、观察图画,学习课文

看课件:

教师与幼儿一同观看课件:

一二三四五,金木水火土。

“一二三四五”:像小朋友的手一样,数一数一共有五个手指头。

“金木水火土”:“金”是金子、金属的器物,“木”是森林、木材,“水”

是水源,“火”是燃烧的火焰,“土”是土地,大地。

天地分上下,日月照今古。

“天地分上下”:“天”指的是天空,“地”指的是土地、大地。

“日月照今古”:“日”指的是太阳,“月”指的是月亮。

教师结合具体实例,引导学生正确地学习、理解课文。以学生为主导。

三、朗读课文,回顾生字

1、教师与学生一起回顾整篇课文,借助汉语拼音读准字音。(首先,教师领读,教师用小声音,同学们用大声音。其次,分男生读和女生读。)

2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。(男女生分别齐读,加上动作齐读。)五、教师讲解,指导书写本课生字

1.认识田字格

2.指导同学们认识笔画一、丨。

3.教师在田字格中书写本课生字:一,二,三,上。

请掌握生字的小朋友,上讲台上当小老师,领读本课生字。

学生在田字格中书写,教师指导,纠正生字写错的学生。

六、布置作业

1、背诵歌谣《金木水火土》。

2、书写汉字“一、二、三、上”各一行。

2 金木水火土教学设计实例

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