4、8的乘法口诀教学设计内容推荐

教学内容:苏教版第三册数学《8的乘法口诀》

教学目标:

1、经历编制8的乘法口诀的过程,了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义,能记住8的乘法口诀,并能用乘法口诀解决简单的实际问题。

3、通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

4、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用

教学难点:掌握8的乘法口诀

教具、学具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课:

1.学生齐读题目要求(口算下面各题,并说说用的什么口诀)四六二十四五五二十五六七四十二

二七十四四五二十三六十八

指名学生回答,说说用的是哪句口诀.

2.我们已经学会了1-7的乘法口诀,口诀可以帮我们很快的算出乘法算式的得数,下面我们一起来把乘法口诀复习一下。

(1)学生齐背1-7的乘法口诀。

(2)今天这节课,我们将要来一起学习8的乘法口诀,板书课题。

8的乘法口诀

二、自主学习

1.在学习新知识之前,老师悄悄地问一句,你会背8的乘法口诀吗? (1)指名学生悄悄背一背,师说:“真棒,她已经会背了!”你会吗?在8的乘法口诀中,哪一句最好记啊?

学生齐说:一八得八。我们在口诀中都是从一个开始,一八(得八)接下来是几个八?几个八?(师板书二八,三八,四八,五八、六八、七八、八八)

(2)下面我们一个一个地来看,请会背的小朋友来介绍。

生:二八十六。十六是怎么来的?生:2个8相加就是16.。

下面一句?

生:三八二十四。数越来越大了,你能告诉大家,二十四是怎么来的?生:3个8相加是24.。

还可以怎么想?

生:二八十六,再把16加8等于24.

生:四八三十六。

检查一下,四八就是24加8等于32,所以四八三十二,计算时要仔细一点。

生:五八四十。

师指黑板,生说:32加8就是四十。

再加一个八,生齐说:六八四十八。再加一个八,生齐说:七八五十六。最后一个:八八六十四。

2.总结:8的乘法口诀一共有8句。

3.齐读。自读口诀,背记。

对口令练习。

三、巩固应用,加深认识.

1.学会了8的乘法口诀,可以帮我们来解决问题,

(1)出示一个大正方体,摆一个大的正方体用了几个小正方体?课件拆分验证

(2)摆一个大的正方体用了8个小正方体,摆两个大正方体呢?想什么?摆三个大正方体呢?想什么?四个?接下去,你会吗?

(3)打开书76页,找到表格,完成表格填写。

(4)说一说,你是怎么填的?怎么想的?

(5)8的乘法口诀,你会写吗?学生独立填写。

(6)在小朋友写的时候发现了一个问题:不要丢掉十这个字。

2.8的乘法口诀会背了吗?验证一下。

完成试一试,说得数,并说出想哪一句口诀。3乘8 8乘5

四、练习推进,深化认识

1.出示练习图,理解图意,看谁反应快。学生练习。

(1)出示题目。看到题目,先做什么?(观察)

(2)找一找规律(生说):4乘8加8,8乘4加8,5乘8,都是5个8,在计算这样的三道算式时,都可以想同一句乘法口诀:五八四十。

(3)剩下的两组算式,你能很快地算出他们的得数吗?

(4)4个8添一个8就是5个8,5个8再添一个8就是6个8,反

过来,7个8就比6个8少一个8。

2.看口诀,说算式。

(1)师生练习:一八得八,二八十六,八八六十四(能说出两道乘法算式吗?)

(2)同桌练习。

3.口算练习。针对错误题目,引导学生想口诀,(上下两句口诀)三八二十四,你能想到我们之前学的哪一句口诀吗?

4.乘加乘减练习。

5.解决问题练习。

6.填写未知数练习

五、全课总结,完成作业

1.今天这节课,我们学了什么?

2.完成补充习题。