习作课堂实录【1】是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作课堂实录【1】｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作课堂实录【1】

正文

五年级作文第二单元

《二十年后回故乡》教学设计

【学习目标】

1、展开合理的想象,并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。

2、在写作文时,明确本次习作的要求以及理清写作的思路。

3、关注身边的小事,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡,抒发对家乡的热爱之情。

【教学重点难点】

1、充分展开合理的想象。

2、注意学习本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的习作当中。(如对比的写法,写景抒情和叙事抒情等)

【教学过程】

一、古诗导入,激发兴趣

1、出示:贺知章的《回乡偶书》

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

这首诗为什么会出现儿童相见不相识,笑问客从处来的现象?又表达了作者怎样的思想感情?(含蓄地写出作者久居异乡、重返故乡的无限感慨和欣慰之情)如果你回到阔别已久的故乡,看见的又将是一番怎样的情景?

那么今天,我们就一起来写二十年后的故乡。

请同学们打开语文课本第二单元习作二,全班齐读习作这一段。读完习作这段我们从里面知道今天的写作主题是“20年后回故乡”,二十年后,我们和周围的一切会怎么样的,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?

二、出示相关图片,丰富学生想象。

出示20年前、20年后家乡生活、环境、建筑物、交通以及20年前的我和20年后的我的相关对比照片,教师根据不同的幻灯片作简单的讲解。让学生看图想象,建构文源。

三、小组讨论

看完这些图片,同学们头脑里边是不是已经有了很多大胆的想象,那么接下来前后桌四人一组,组合成一个团队,展开想象的翅膀讨论二十年后你们回到阔别已久的家乡都会看到那些变化,听到哪些变化,又会感受到什么变化。

四、佳作赏析

按照佳文开头,中间,结尾分别讲述,同时书写板书

开头:时间,身份,目的,原因。。。。。。

中间:所见,所闻,所感

结尾:总结全文,前后呼应。

(一)开头:交代什么时间,自己回到了故乡。同时点明“现在”的身份,为后面的想象叙述做铺垫。

(二)中间:想象二十年后“我”回家乡的所见所闻所感

1、想象家乡发生的巨大变化(住房、道路、学校、公园……

2、想象儿时的小伙伴会是什么样?(同学、邻居、伙伴……)

3、想象久别重逢的亲人朋友会有怎样的感慨(送什么礼物,说什么话,参观了什么地方,自己有什么感想等)

(三)结尾:总结全文,呼应开头(结家乡的变化,表达自己的感受和心情)

五、回顾课堂重点(板书设计)

主题:20年后回故乡

1、开头:时间、身份…

2、中间:所见、所闻、所感…

3、结尾:总结全文,前后呼应。

六、布置作业

作文的整体框架已经掌握了,接下来的时间就请同学把刚才没完成的作文,通过今天我们学到的方法,加上自己大胆的想象,注意修辞手法的运用,让文章生动起来;同时注意标点符号的用法,完成这篇作文。写完文章后自己多读几遍,改正错别字,对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。

资料摘要

习作课堂实录【1】