3.平均分（三）：两种分法的对比优秀教学设计｜教案在线预览

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课题:平均分(三)教学内容第46—47页例4、想想做做第1—6题。教学目标1.使学生经历平均分的活动过程,进一步掌握“按每几个一份地分”和“按几份平均分”的方法,能区分平均分的不同分法,能根据平均分的同一情境从不同角度说明平均分的过程和结果。2.使学生经历操作、观察、表达等活动,比较平均分的两种分法

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所属课文：3.平均分（三）：两种分法的对比

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2018-04-25 00:09:00

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学校：扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团樊套校区

3.平均分（三）：两种分法的对比优秀教学设计

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关键词：3.平均分（三）：�…优秀教学设计

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课题:平均分(三)

教学内容

第46—47页例4、想想做做第1—6题。

教学目标

1.使学生经历平均分的活动过程,进一步掌握“按每几个一份地分”和“按几份平均分”的方法,能区分平均分的不同分法,能根据平均分的同一情境从不同角度说明平均分的过程和结果。

2.使学生经历操作、观察、表达等活动,比较平均分的两种分法,加深认识平均分的不同过程和结果,感受不同分法的内在联系,积累平均分的经验,发展比较的能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动,了解现实情境中具有数学现象和数学内容,体会事物之间存在联系与区别。

教学重点

比较、认识平均分不同分法的特点。

教学难点

根据同一情境从不同角度说明分法。

教学准备

课件、学生准备小棒若干。

教学过程

一、复习

1.我们前面学了什么?下面哪种是平均分?分得的结果怎样才是平均分?

2.按要求分一分:8根小棒,每2根一份地分,分成几份?8根小棒,平均分成2份,每份几根?

3.今天我们继续学***均分的知识。

二、新授

1.出示例4

把12支铅笔平均分,可以怎样分?大家先想想,再用小棒分一分。

2.学生操作

教师巡视,个别指导。

3.全班交流

(1)谁到前面来展示一下,你是怎么分的?

(2)有没有摆出的结果和他一样,但分的方法不同的,你是怎么分的?

(3)这两种分法有什么相同的?(都是平均分,摆出的结果一样)分的方法有什么不同?(一种是每几支一份,分成了几份;一种是平均分成几份,每份几支)

(4)12支铅笔还可以怎样平均分?(用同样的方法进行)

4.比较小结

把一些物体平均分有不同的分法,可以是“每几个—份地分,结果是分成几份”,屏幕上哪几种是这样分的?也可以是“按几份平均分,结果是每份有几个”,屏幕上哪几种是这样分的?

三、练习

1.“想想做做”第1题。

(1)出示题目,请小朋友们用小棒摆一摆。

(2)请大家在书上填一填,集体评讲。

(3)这里两种分法摆出的结果一样吗?分的方法有什么不同?

2.“想想做做”第2题。

(1)出示题目,图中的小朋友在干什么?他们是怎么分组的,你能对照图填一填吗?

(2)请大家在书上填一填,集体评讲。

3.“想想做做”第3题。

(1)出示图:这是什么?喜欢吃的小朋友请举手?8个菠萝怎样分可以分得这样的结果?

(2)请大家在书上填一填,集体评讲。

4.“想想做做”第4题。

(1)出示图:这是什么?你们喜欢吃吗?一共有几个苹果?谁来说说这些苹果是怎么分的?

(2)请大家在书上填一填,集体评讲。

5.“想想做做”第5题。

(1)出示图:你能用乘法的知识来说一说图的意思吗?你能用平均分的知识说一说图的意思吗?

(2)请大家在书上填一填,集体评讲。

6.“想想做做”第6题。

(1)出示图:你能用学过的知识说说图中的意思。

(2)分小组讨论。

(3)全班交流。

四、小结

通过今天的学习,你知道了什么?

五、作业

《补充习题》

关于本教案的常见问题

Q：3.平均分（三）：两种分法的对比优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.平均分（三）：两种分法的对比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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