字词句运用+展示台优秀公开课教案

教学目标:

1、通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

2、通过《展示台》激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。

3、培养学生热爱自然,保护环境的意识。

教学重点:通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

教学难点:通过《展示台》激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。

课前准备:课件

教学过程

第一课时

一、设置情境,激发学习兴趣

同学们你们知道一年有几个季节吗?(学生回答)

二、学习“字词句运用”

1.同学们说的真对,课件出示“春天、夏天、秋天、冬天”四个词语。

(1)教师领读,学生跟读,指名读。

(2)播放《四季童谣》的视频,学生边看边听,结合生活实际想一想:四个季节都有什么特点?

(3)你最喜欢哪个季节?为什么?

2、同学们真是生活的有心人,善于观察和总结,接下来老师又邀请了四个季节的好朋友来和我们做游戏,来我们和他们认识一下,课件出示“大地、树叶、飞鸟、小鱼、青蛙、雪人、小草、莲花”

(1)放手让学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视,随机点拨)

(2)学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语。

(3)班内展示词语朗读和发现。

①小老师领读,开火车读,抢读,最后齐读。

②交流读后的发现。(这些都是令人喜欢的景物及动物。)

2.引导学生交流自己喜欢的词语。

(1)导学:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语?说说原因。

(2)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。引导学生感受景物和动物都会随着四季的变化而改变。

3.引读这些词语。

四季里的景物和动物都是那么美好,我们应该为他们做些什么呢?(板书:美好爱护)三、完成“展示台”

1、导入:同学们通过刚才的学习,老师相信你们一定有了很多的收获,特别是在识字方面,有认识了很多汉字,对吗?你能说一说,在生活和学习中你有哪些好的识字方法吗?学生回答。

2、同学们有这么多的好的识字方法,怪不得认识那么多字呢?老师觉得认识同学的名字也是一种非常好的识字方法。我们每个同学都有名字,名字不仅代表你这个人,也代表着父母长辈对我们的喜爱和美好祝愿。拿出老师发给你的名字的卡片,谁来说一说,你的名字蕴含着什么寓意?学生回答。

3、小组内交流。

4、组长拿出全班名字卡片每组一套。小组内比一比,谁认识的同学名字最多?不会的可以请教会的同学。每组选出识字最多的同学。

5、“识字之星”的评比

每组选出的同学,通过看课件播放的同学的照片,快速的找出带有这个同学名字的卡片,播放十名同学的照片,最后找到卡片最多的同学,当选识字之星。

教师提出比赛的要求:其他同学要认真看,不要出声音,或做小动作影响比赛。(3)各组选出“展示之星”。

4.学生展示活动结束后,由老师或学生对展示的内容进行评价,重在鼓励。

四、课堂小结回归目标

先让学生说说本节课的收获,教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。