1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀说课稿

《认识平均分》的教学设计

教学目标:

1.历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。

2.数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:让学生了解平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教、学具准备:多媒体课件,教师准备8个桃子图片、

学生准备8个圆片,水彩笔一盒。

教学过程:

一、故事导入

1、课件出示小猴分桃画面,播放猴妈妈和猴儿子分桃的故事。

2、听完故事后,并提出问题:为什么说这样分才公平呢?

3、揭示课题:认识平均分

二、探索新知

1、教学例1

谈话:今天,猴爸爸采了6个桃子,想把他们分给几个好朋友,但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮猴爸爸吗?

(1)(课件出示6个桃子图片)将桃子分成两堆,可以怎样分?

(2)师:同学们,你们想到了吗?赶紧行动,将你手中的圆片分一分,看谁最聪明,分的办法最多!

(3)教师先把6个桃子图片贴在黑板上,学生操作摆桃子。

三种不同的分法(引导学生用规范语言表达,课件演示过程)①“把6个桃子分成两堆,一堆2个,一堆4个”;

②“把6个桃子分成两堆,一堆1个,一堆5个”;

③“把6个桃子分成两堆,两堆都是3个”。

2、汇报并认识“平均分”

谈话:现在老师要把6个桃子送给两个小朋友吃,同学们的办法这么多,我想请你们帮我选择其中的一种办法,你们选哪一种呢?

(1)小组或全班交流后,汇报结果。

(2)真厉害,一会儿时间,就想出了这么多分法。这些分法公平吗?(指名回答)

(3)师讲述:说得真好!老师也同意你们的看法。这样分最公平,最合理。(结合板贴)像这样在分东西,每份分的同样多,数学上我们把这样的分法叫做“平均分”(板书:同样多平均分) (4)学生之间互相说一说什么是“平均分”,什么样的分法才叫做平均分?

(5)同学们通过自己动手摆,不仅帮助了猴爸爸解决问题,还知道了什么是平均分了。

3、组织练习,深化认识

请小朋友们把圆片收好,放一边。认识了“平均分”这位新朋友,要用它来解决一个问题。同学们,有没有信心?

(1)下面分法是平均分的画“√”,不是平均分的画“×”。

(出示“基础篇”,指名回答。)

(2)师:看看谁是“火眼金睛”。判断:下面的分法是平均分。()

(出示“易错篇”,全班回答,要求学生用手势判断是不是平均分。) (3)小结:判断是否是平均分,关键是看每份的个数是否同样多。

4、教学例2

(进一步体会平均分的特点,探求平均分的方法)

谈话:现在老师手上有8个桃子,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友?

(1)师:先想一想,可以用什么办法解决这个问题?再按自己的想法分一分。

(2)像老师那样左手拿出8个图片,右手往桌子上分,每次分几个啊?(2个)

①拿出2个圆片放在桌子上,现在手里边少了几个图片啊? ②又拿2个图片,现在手里边又少了......现在手里边还有没有图片,全部分完。

③提出:数一数,你分了几份?

生:分成4份。

(3)打开书本圈一圈,每2个桃圈一个圈,把所有的桃全部圈完。

师:你怎么做的,请你到黑板上展示一下你的做法。

生1:我是每2个圈1份,圈出4份。

师:你会填空吗?一起大声把你的答案完整地读出来!

师:(课件演示例2的解答过程)8个桃子,每人分2个,可以分给( 4 )人。

(4)小结:同学们都很聪明,把8个桃子平均分了,想出了不同的办法,像这样把一些物体按几个一份地份,每一份分得同样多,也是平均分。

5、完成书本第43页的“试一试”。

学生自己动手用小木棒(用水彩笔代替小棒)分一分,边分边写答案。

(1)每2根分一份,12根小棒可以分成()份。

学生分小组操作后,组织交流。

(2)每3根分一份,12根小棒可以分成()份。

每4根分一份,12根小棒可以分成()份。

学生分小组操作后,要求说说这几次分小棒的操作有什么不同,又有什么相同。

(3)启发:像刚才这样,还可以每几根分一份?把12根小棒分成几份?

三、强化训练

导入:小朋友们知道了什么叫平均分,下面我们就用学到的知识,解决我们生活中遇到的问题,好吗?

1、完成“易错提醒”找一找,哪组是平均分?

先观察题中的插图,再指名回答,要求说出理由。

2、完成“想想做做”第2题

师:为了奖励大家这么爱动脑筋,猴妈妈准备再拿出一些好吃的食品奖励给大家。看,猴妈妈拿出了什么?(课件出示饼干)师:我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。(10个)

师:猴妈妈打算怎样分饼干?(出示前2个饼干被圈出来)表示什么意思?

生:表示每2块一份。

师:你观察的真仔细!想一想,10块饼干,每2块一份,分成了几份呢?

生:分成了5份,每两块圈一个圈,一共5个圈。(课件演示)师:还有糖果、巧克力要分,老师想让小朋友自己完成,请打开书43页“想想做做第2题”,找到要分的糖果和巧克力,拿出铅笔在书上圈一圈,再填空。

3.完成“想想做做”第3题

师:大家真厉害,连猴哥都对我们班小朋友竖起了大拇指,它决定拿出自己最喜欢的东西送给大家作为礼物,你们开心吗?看,它给大家带来了气球。(课件出示题目,指名读题)

师:先想一想你打算用什么方法解决这个问题,在同桌间、小组里自由的讨论讨论。

请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分,并完成填空。

交流时让学生说说自己是怎样分的。

师:5个小朋友都满意吗?为什么?这种分法叫什么?四、课堂总结

提问:这节课你们学到了什么?你有什么收获?还有什么不明白的地方吗?

讲述;今天我们学***均分,知道了怎样分东西才是平均分,还练习了用每几个为一份的方法来分东西,下节课我们继续学***均分。

五、拓展延伸

请同学们课后在生活中找一找哪些东西用到了平均分?