1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

第一课时一、教学目标:1.历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。2.数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。二、教学重难点:让学生了解平均分的含义。教具准备:多媒体课件,小棒。三、教学过程:一、创设情境,提出问题今天,小猴子采了6个桃子,想把他们分给几个好朋友,但是他们不知道可以

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所属课文：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份

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2018-05-03 15:14:00

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学校：嵩县库区乡牛寨小学

1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份公开课教案（教学设计）

未知

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关键词：1.平均分（一）：�…公开课教案（教学设计）

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第一课时

一、教学目标:1.历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。

2.数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

二、教学重难点:让学生了解平均分的含义。教具准备:多媒体课件,小棒。

三、教学过程:一、创设情境,提出问题今天,小猴子采了6个桃子,想把他们分给几个好朋友,但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗?

动手操作,探索新知1.动手操作j教师先把6个桃子图片贴在黑板上k谈话:同学们,你们想到了吗?赶快行动,把桃子分一分,到黑板上摆一摆,看谁最聪明,分的办法最多!l学生操作摆桃子。2.汇报并认识“平均分”j谈话:同学们,你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份,每份2个,可以分成两份,一份两个,一份四个,也可以分成两份,每份三个……那么,你们根据每份分的个数的相同与不同,把这些分法分成两类吗?k小组或全班交流l提问:你们是怎样分的?说一说这样分的理由。m师讲述:(结合板贴)像这样,每份都是2个或每份都3个,我们就可以说,每份分的同样多,这样的分法我们叫做“平均分”(板书:平均分)n学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结:同学们通过自己动手摆,不仅帮助了小猴子解决问题,还知道了什么是平均分了。3.进一步体会平均分的特点谈话:现在老师手上有8个桃子,要想把他们平均分可以怎样分呢?请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆,分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的?(老师把桃子图片贴在黑板上)

小结:同学们都很聪明,把8个桃子平均分了,相出了不同的办法,虽然分的个数和份数不同,但是每一份分分得同样多,也符合了平均分的定义了。4.探求平均分的方法j 先在黑板上画一棵树,再把8个桃子图片贴上去。k谈话:同学们看黑板上的桃树,数一数树上有多少个桃子?如果老师想把它们分给小朋友,每个小朋友分2个,那么可以分给多少个小朋友呢?想一想!板书:每个小朋友分2个,可以分给()个小朋友。l 找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学,要求每人分2个,看有多少位同学能分到桃子就是了。m师小结:对了!8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友,一共分了这样的4份,就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”四、组织练习,深化认识

1、完成“想想做做”第1题先观察题中的插图,再指名回答,要求说出理由。2、书本第43页的“试一试”学生自己动手用小木棒分一分,边分边写答案。3、“想想做做”第2题学生读懂题意,老师指导完成。4、第3题学生读懂题意,老师指导完成。

五、课堂总结提问:这节课你们学到了什么?讲述;今天我们学***均分,知道了怎样分东西才是平均分,还练习了用每几个为一份的方法来分东西,

关于本教案的常见问题

Q：1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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