1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份ppt课件配套教案内容

《认识平均分》教学设计

教学内容：

苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。

教学目标：

1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2．在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教、学具准备：8个圆片、学案、课件等。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：体会平均分的含义。

教学过程：

一、故事导入，提出问题

创设情景

师：大家喜欢看动画片吗？小朋友：“喜欢！”那你们喜欢喜羊羊和灰太狼吗？小朋友：“喜欢！”那么今天，就让我们跟随喜羊羊一起来到羊村，你看，羊村村民在干什么呢？（摘苹果）正当他们专心摘苹果的时候，一不留神，灰太狼出现了，提起一袋苹果就跑。

二、动手操作，探索新知

1．展示学生对“分”的认识

灰太狼把苹果带到狼堡，想分给狼族族民，我们看一看灰太狼拿走了多少个苹果？他想把这些苹果分成2堆，可以怎么分呢？

师：不着急，先请小朋友们拿出6张圆片代替桃子分一分，看谁的分法多？

学生在下面操作，教师行间巡视，找3个学生汇报展示。

“把6个苹果分成2份，两份都是3个”

“把6个苹果分成2份，一份1个，另一份5个”

“把6个苹果分成2份，一份2个，另一份4个”

2．初步认识“平均分”的意义

师：小朋友们分出了三种分桃子的方法，你觉得哪一种分法最公平呢？（第一种，两盘同样多、都是3个、不多也不少……）

根据学生的回答，教师添补板书：每份分得同样多

师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。平均分是一种很公平的分配方法，所以我们的生活中像拔河比赛、足球比赛等比赛以及分东西的时

候都会用到平均分以体现公平。今天我们就来认识平均分。（在刚才板书的上方，板书课题：认识平均分，齐读课题）

师：（指着另外两种分法，问）：“那这两种是平均分吗？”

生：不是。

师：你怎么想的？

生：因为每份分得不一样多。（找两个学生回答）

师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）教师在同样多的下面划上着重号。生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。

师：那刚才6个苹果我们是怎么平均分的？（每份分3个）

6个苹果还可以怎样平均分呢？（课件出示问题）小朋友们，动动脑子，大家继续拿出圆片摆一摆吧。”

生1：把6个苹果每2个放一堆，可以放3堆。（这样的话学生说不出时，教师直接问。）

师：老师明白你的意思了，（用圆形磁铁摆出：○○ ○○ ○○），每几个一份？（2个）分出了几份？（3份）观察每堆苹果个数怎么样？（都是2个；都同样多）这种分法是平均分吗？（是）还有没有不同的分法？

生2：把6个苹果每1个放1堆，可以放6堆。是平均分吗？

请小朋友们把圆片收好，放一边。

课件展示结果。

小结：像这样，不管分成几堆，每堆3个也好每堆2个也好每堆1个也好，，只要每份分得同样多就是平均分。

请将这段话再读两遍。你学会了吗？

下面就让我们一起判断一下下面那些分法是平均分。

手势判断，抽生说理由。

4.

进一步感知“每几个一份地分”的平均分的方法、

刚才摘的苹果被灰太狼拿走了，小羊们只好继续摘，数一数，他们一共摘了几个？（8个）（板书：有（

）个桃，在括号里面写8）村长想把这些苹果分给小羊，不过在分发上有一个要求，要求是什么呢？（每只小羊分2个）可以分给几只小羊呢？同学们用圆片分一分。

抽学生摆一摆，说一说。（每两个摆成一堆，表示每只小羊分2个，摆了4堆，表示分给4只小羊）

如果我们手里没有圆片，可以怎么办呢？（画一画）

怎么画？在练习本上画8个我们喜欢的图形代表8个苹果，每2个用一个圆

圈圈一圈表示每只小羊分2个，圈几个圆圈就表示分给了几只小羊。

抽生说一说。（3.4个学生）

生1：我是每2个圈1份，圈出4份。

（表示每只小羊分2个，分给了4只小羊）

师：8个苹果，每2个作为一份分给一只小羊，一共分了4份，也就是分给4只小羊。像这样，把几个作为一份来分，就是平均分的一种分法。

快看，灰太狼又来捣乱了，这回懒羊羊被灰太狼抓走了，你们想救他吗？看看灰太狼怎么说？他说“只要你们能过我设的关卡，我就放了懒羊羊。”你们有信心打败他吗？

三、组织练习，深化认识

师：智慧第一关：用12根果冻分一分。每2根一份，可以分成几份？大家在答题纸上先分一分，画好后再回答。

生到展台展示，介绍自己的分法。

师指着黑板上板书，问：你能用这样的完整的说出来吗？即：12根小棒，每2根一份，分成了6份。

师：每份同样多吗？是平均分吗？

师：12根小棒，每3根、4根一份呢？

两道题全部做完请一位学生展示，说完整话。

（感知：每3根一份，分成了4份，每份分得同样多；每4根一份，分成了3份，每份分得同样多。）

智慧第二关，课本43页“想想做做”第2题

我们先来数一数猴妈妈带了多少块饼干。（10个）

师：看看猴妈妈打算怎样分饼干。（课件出示前2个饼干被圈出来）这表示什么意思？

生：表示每2块一份。

师：说得真好，你观察的真仔细！那么小朋友们想一想，10块饼干，每2块一份，分成了几份呢？

生：分成了5份，每两块圈一个圈，一共5个圈。（课件演示）

师：还有糖果和巧克力要分，老师想让小朋友自己完成，请打开书43页“想想做做第2题”，找到要分的糖果和巧克力，拿出铅笔在书上圈一圈，再填空。

教师巡视时进行指导或鼓励学生质疑

完成后，指名回答，集体校对。

师：我们来看看大家分的跟老师相同吗？（课件演示，校对）

难度要变大了，请看智慧第三关，“想想做做”第3题

先想一想你打算用什么方法解决这个问题，在同桌间、小组里自由的讨论讨论。

请小朋友们选择自己喜欢的方法分一分，并完成填空。

交流时让学生说说自己是怎样分的。

师：5个小朋友都满意吗？为什么？这种分法叫什么？

你们真棒！顺利通过关卡，灰太狼失败了，懒羊羊得救了。

游戏

四、课堂总结

问：亲爱的小朋友，在羊村玩的开心吗？

你有什么收获呢？

什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是平均分。）12根小棒分一分，每一份的根数越多，分成的分数越少。

下课！