8、6的乘法口诀教案推荐｜教案在线预览

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《6的乘法口诀》教学设计教学目标:1、经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。3、提高学生观察、讨论,小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。4、通过学生的学习好的,培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

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所属课文：8、6的乘法口诀

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2018-04-24 10:00:00

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学校：翼城县西街小学

8、6的乘法口诀教案推荐

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2018-04-24 10:00:00

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关键词：8、6的乘法口诀教案推荐

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《6的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1、经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。

2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。

3、提高学生观察、讨论,小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。

4、通过学生的学习好的,培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点:

初步掌握6的乘法口诀,能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。

教学难点:

能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程:

一、1.呈现情境。

谈话:今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。(课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上)

2.提出问题。

(1)木马转盘一次可以坐几个人?

(2)哪6位同学愿意在一起骑木马?让学生自由结合,组建6人小组。

(3)一次可以坐6人,2次可以坐几个6人,共是多少人?

让2个小组的学生走到教室前面来,再让6人到前面来。大家看一看。

(4)3次可以坐几个6,是多少人?那么4次、5次、6次呢?不要再走到前面来,设想一下,各有多少人?完成下表。

自己尝试。

3.交流探讨。

小组内交流:自己是怎样想的?怎样算的?

班内汇报:各组是怎样解决这些问题的?

结合学生的汇报,组织探讨:

(1)表格中填出的数各表示什么意思?(板书:1个6相加、2个6相加……6个6相加)

(2)你能列出乘法算式吗?积是多少?怎样知道的?让每个学生都写出6个乘法算式,写好后相互检查。

4.编口诀。

(1)你能编出6的乘法口诀吗?

说给小组内的同学听一听,让他们评一评。

(2)整理口诀。

这些口诀,你们能按一定的顺序排一排写出来吗?写好后小组内相互检查。

(3)记口诀。

把口诀读一读。说说哪几句容易记住,哪几句难记?相互介绍自己记口诀的方法。

利用自己喜欢的方法自由记口诀。

师生对口令记口诀。

5.用口诀。

口算:6×2 6×5 6×3 6×1。

说说你是怎样想的。

三、效果测评

1.完成想想做做。

2.摘星星比赛。

课件演示,每次算对一道题,就可摘到一颗星算。

3.完成做一做中的习题。

4.完成练习十三的1、2、6题。

四、总结。

通过今天的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：8、6的乘法口诀教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、6的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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