习作名师教学设计1

人物形象细节描写教案

一

，教学目标

1，

通过教师的引导和讲解，让学生仔细观察人物的外表和揣摩人物的内心，抓住人物的特点进行写作。

2.学生通过学习，能对人物进行某一片段描写。

3,让学生明确写人作文的基本方法。

4,学生通过加强写作训练

，能够写出较完好的习作。

5促进学生写好作文，互相督促互相修改。

二，教学准备，多媒体课件。

三，教学时间，一课时。

四，教学过程

一，复习导入

同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，他们给我们留下了深刻的印象，我们脑海里时时浮现他们活灵活现的表情和样子。而我们平时写的人物形象又是怎样的呢?你们写的人物呀要么一句话高度概括，要么就是千篇一律，要么就是特点不突出，没有切中要害，没有突出人物性格特征和心理活动。写好了作文不进行修改。导致写出的文章白而乏味。今天老师和你们一起来学习塑造人物形象细节描写的的几个要点。在上新课前，我们做一个小游戏。听老师念你们猜猜是什么。

早晨四条腿，中午两条腿，晚上四条腿。同学们猜猜是谁？

生：人

师：很好。

师，我们这节课就来探讨如何塑造人物形象。看下面几段话作者怎么写的人物。

a，看不见她，长发飘飘，看不见她涂脂抹粉，看不见她镜前梳妆。

b,萌萌走上讲台，面对大家停了下来，左手叉腰，右手放在裤兜里，满脸笑容说:”谢谢大家!”

C,她开心时眉毛舒展开来，像弯弯的柳叶；眼睛眯成了一条细线，嘴角上扬，露出了洁白的牙齿；脸红润极了，好像红红的苹果。【部位+动词+联想} 师：同学们，你们能说出上面几段文字对人物进行了什么描写？

生：........动作、语言、外貌

师，看课件，读范文

师：范文写了人物的那些方面要点？生：

师：写人的文章要注意细节描写，今天我们来讲讲塑造人物形象，要从细节抓起，细节描写，这是刻画人物的一个重点，它包括哪些方面呢？

1，语言描写【听其言】

2动作描写【睹其行】

3心理描写【看其心】

4，神态描写【观其色】

5，外貌描写【察其面】

师：我们来讲第一个知识点：

【一】语言描写

1，多运用提示语。2，语言符合人物身份，性格特点。3正确使用标点符号。

范文：天下大雪，秀才，县官，财主相遇。财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才顺口边缓缓念出：“大雪纷纷落地”。县官紧接着说：“都是皇家瑞气。”财主哈哈大笑，摸着胡子道：

“再下三年又何妨。”这时，来了一个穷人，生气地大骂道：“放你娘的狗屁！”

师：同学们你们看文中的几个不同身份的人物，他们说话的语气，神态，语调，动作等肯定有区别的。————秀才有文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃穿；穷人饥寒交迫。

生：对。师：你们平时用没用心观察我们身边的不同身份不同职业的人说话的状态。下去多留心仔细观察，多分析不同年龄阶段的人说话也有区别的。

【二】动作描写

描写人物动态时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。要注意以下几点：

1，写出人物的特征

。

2抓住动作群。

3，写出动作的连贯性。

如：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地一步一步慢慢地靠近他，靠近了，靠近了。又见他悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合

，夹住了粉蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

师：同学们你们能找出描写小丽动作的词吗？这些动词用的连贯吗？你们平时描写人物动作时又是怎么写的呢？

同学们小组讨论一下。

生：小组讨论

师：你们用五分钟写几句自己刚才讨论时的动作描写，写好了小组同学互相改一改，评出小组最佳写作能手。

生：写话评论

【三】心理描写

心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。要我们去动察他的复杂的内心世界。要从这几方面入手：

1写出内心独白。

2寻求多种方法来表达。

3虚实结合。

师：孩子们此时你们的心里是怎么想的，有什么话想对同学，老师，爸爸妈妈，小伙伴等，说说你的心理话呢。拿出你们的笔写几句你此刻的心里想法。

生写话师巡视。

师：写好了在小组比一比谁写出了你真正的内心表白。讨论完了我们继续学习下一个环节。

【四】神态描写

神态描写就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来。可以借鉴下面的几种来写。

1体现人物内心情感。

2多用修辞手法，比如夸张、比喻、对比等。

3有感情的写，发自内心用真情去解读人物的情感。

师：我们的神态往往被我们的心情所左右。人是有感情的动物，人的情商远远大于智商。我们复杂的内心世界以及喜怒哀乐都被我们的神情出卖了。所以呢脸上有什么表情内心就是咋样的。小朋友们，你们此时的神态怎样？

生：我们高兴、忧伤、无奈等

师：给你们三分钟小组讨论。生交流师巡视。完了进行下一步学习。

【五】人物外貌描写

人物的外貌就是人物的外形特征，包括容貌、身材、衣着、神情。

1按顺序描写，可以从上到下，从下到上，从整体到局部。

2有侧重地写，注意详略得当。

3，有感情地写。

4，多用修辞手法。【比喻、排比、夸张】。

5，选择展现人物性格的词语。如：外向、开朗、坚强、兴奋、乐观、自立、执着、严肃等。例如：

毛毛是个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上长了一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是哪鼓鼓的腮帮，或者那微微翘起的小鼻尖.

师：作者对毛毛运用了比喻的修辞手法刻画了一个机灵淘气的孩子形象。读者读了印象深刻。

孩子们你们也来说说你们自己的外貌特征，好嘛，看谁说的又快又准。

生：纷纷举手说自己的外貌特征，真的说的很好。

师，同学们，我们今天的新课就上到这里，我们来回顾一下讲了那几点塑造人物形象的方法。我么一起来总结一下。

二，方法回顾总结：

1“语”

：语言描写。

2“动”

：动作描写。

3“心”：心理描写

。

4“神”

：神态描写。

5“貌”：外貌描写。

三，总结，布置作业。

运用我们今天讲的方法选择几点写一个熟悉的人的人物形象，一定要注意今天讲的塑造人物形象的几点细节描写，写好自己修改，也可以小组互相修改。今天的课到此结束。同学们再见！