21 欢乐的泼水节优质课教案内容

欢乐的泼水节

邗江区陈俊学校王辉教学目标:1、正确、流利地朗读课文。

2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯,感受泼水节的欢乐。

3、学会本课生字,会写4个生字。

4、理解词语“互相、灌、泼”等词语;初步体会作者准确地用词。

教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记本课生字,写好4个生字:“吉、味、如、泼”

3、理解词语“互相、灌、泼、吉祥如意”等词语;初步体会作者准确地运用词语。

教学难点:能读通课文。写好四个生字。

教学准备:课件、卡片

一、导入课题、初读课文

师:在祖国的云南,有一个特别美丽的地方,这里四季如春,谁能读准它?(指名读、齐读)

师:在这里有一个能歌善舞的名族叫做——傣族

师:再过一段时间,西双版纳的凤凰花就开了。谁来读准它?(指名读,强调后鼻韵)大家的呼唤,凤凰花就会灿烂地开放!

(齐读)

师:西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。【板书:泼水节】你有什么好方法记住这个“泼”字?

这是个什么样的泼水节呢?答案就藏在课文里。待会儿请小朋友打开课文,认认真真的读一遍,注意要读准字音,读通句子。边读边思考,开始

【学生读书。】

【评价学生的朗读】

读完课文,你觉得这是怎样的泼水节?【生答:快乐。补全课题】这就是我们要学习的课文:欢乐的泼水节,齐读一遍。

下面我想检查一下孩子们自己学习的效果

第一关:读准字音

出示:凤凰幸福吉祥水桶

互相瓢意味不肯离去

领读、齐读

师:孩子们的词语读得真准确,下面是第二关:读通句子

师:读句子,不光要读准字音,还要注意停顿,先听老师来读一遍。

出示句子,师范读

指名读

清水是吉祥……

师:这么难读的句子也没能难倒大家,接下来大家能不能把整篇课文读通呢?请三个同学一人读一段,看能不能读通顺。

生读

师:读得太棒了,掌声送给他们。最后,王老师想请大家找到课文中具体描写泼水场面的句子,看看谁最厉害?

谁来读一读?

【生:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,……老人,小孩,人人湿淋淋,脸上笑开了花。】

出示“灌”:领读。“灌”是什么样的动作?你能在图中找一找谁在灌吗?灌到他的衣领里去!对,倒进去才叫灌。倒到的衣领上,这叫“泼”。倒到里面去,才叫做灌。

傣族人民是用什么“灌”的?学习生字“瓢”

对了,傣族人民就像你们刚才这样,你拿着瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。这就叫“互相泼水”。看老师写着四个字。(板书:互相泼水)会学习的同学会跟着老师一起写。

【生:(书空)】仔细观察“互”:上面一短横,下面一长横,中间是两根绳子紧紧地搅在一起。这就是互相的互字。【书写古汉字】

师:在泼水的过程当中,你追着我,我追着你。就是课文中所说的“互相追赶”(字卡:互相)生活中,你帮助我,我帮助你,就叫做——

【生:互相帮助。】

师:现在,还读刚才的两句话,请同桌的小朋友,你读给我听,我读给你听。互相朗读【学生互相读,互相听。】

小朋友们学的可真认真,为了奖励大家,王老师想带大家去泼水节的现场看一看。

【播放录像】

师:刚才老师发现,小朋友们一边看,一边和傣族人民一样,脸上笑开了花。看来,泼水节真的非常欢乐!老师就想问一问:为什么人们的身上都湿淋淋得了,还要笑开了花?

【生读书找:因为清水是吉祥如意的象征,谁身上……】

原来这水不是一般的水,是吉祥如意的象征。这吉祥如意的词可不简单,三个生字在里面。你们看看,谁能把这个词语读准?

【2个人读】

一起读这个词,吉祥如意。跟老师一起写写这个词。看有多少个会学习的小朋友。

(学生跟着书空,教师板书:吉祥如意)

吉上面是什么?【士】第一横?第二横?“祥”的左半部分是什么旁?注意了,这里只有一点。“如”是一个翘舌音,记住了吗?

孩子们,在我们的生活中,你在哪里听到过和看到过吉祥如意这个词?

【生答】

看来这个词能给别人带去欢乐和幸福,一起读读这个词。

【生齐:吉祥如意。】

师:假如你就在泼水节的现场,这吉祥如意的水泼到你的身上,你感觉怎样?

【生答】

幸福多了,你看,怎么能不高兴呢!多高兴呀!你瞧,这幸福的幸,你有好方法记住他吗?(上面一个土,下面代表钱,有属于自己的土地又有很多钱,多幸福呀!)

师:让我们带着这种幸福的感觉,再来读读这句话。

【生读】

师:孩子们,这个泼水节在傣历的的新年里,到了夜幕降临的时候,这泼水节的欢乐还在延续。

地上铺满了——

【生:凤凰花】

师:空中回响着——

【生:欢乐的象脚鼓……】

师:直到深夜还——————

【生:不肯离去。】

师:肯是一个前鼻韵,把这个字读准。【生读:不肯离去】

这个“离”是个生字,笔画特别多。跟着一起写一写。

【生:(书空)】强调先撇后点。眼睛闭起来,把这个字默默地记一遍。

二、复习生字,学习书写

师:今天的这节课上,我们走到了傣家,充分感受了泼水节的欢乐。在感受欢乐的同时,你们有没有记住藏在这篇课文里的生字呢?

我举卡片,你来大声读!【带拼音读】

好,我的火车谁来开?如果他读对了就就做表扬的手势,如果错了,就给他加加油。

【生:(开火车认识生字)】

今天我们还要努力写好这几个字:味、吉、如、泼

【学生认读】

小朋友们一边书空,一边思考,他们有什么相同的地方?

同样是口,写法一样吗?同桌讨论。

学生认真观察每一个字,记住书写的要点,等会指导老师书写

【师范写,老师范写,强调书写的注意点,语言要简洁;生书空】

全班交流,教师小结。

【师范写,生书空】

学生练习书写习字册左半部分,

请写得好的展示写字经验。围绕这几点点评:一看是否正确,二看是否工整,三看主笔是否到位,如果有个别非主笔笔画写得不够好,那就点出来

学生互评

修改,再写

板书:

20、欢乐的泼水节

互相泼水

吉祥如意

不肯离去