1、四边形、五边形和六边形的初步认识优秀教案

认识图形

教学内容：教科书第26—27页。

教学目标：1. 使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。

2.

使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。

3.

使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形五边形六边形等平面图形。

教学难点：在折、拼、剪、搭的活动中体会图形之间的变换和联系。

教学准备：课件、长方形和正方形纸、小棒、四边形、五边形、六边形纸片。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

小朋友，今天我们教室里来了一个新朋友，瞧，它是谁？（课件出示）

唐老鸭想邀请大家去他家做客，大家想不想去看看？（教师出示房间图）唐老鸭家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？

（学生说，1号是正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆）

为了装修新房，唐老鸭买了好多地砖。瞧，这里还留了一些。（课件出示）

二、实践操作，自主探究

认识四边形

1．引导观察：

（1）让我们先来看看这两块地砖的面是什么形状？（长方形、正方形）

（2）引导发现：老师这里也有一个长方形和正方形的纸片，请你们仔细观察，这2种图形有什么相同的地方呢？

生汇报：都有四个角，四条边

小结：它们都是由四条边围成的图形。（配手势）

2．建立概念：

（1）认识边：谁来把正方形的边指给大家看看？（指名1人上台演示）

指不到位，师示范：这是正方形的一条边，还有边吗？

（2）数边：（课件出示例1：下面两块地砖的面各有几条边？）

①把你的正方形、长方形纸片拿出来，同桌之间互相摸一摸它们的边，再数一数它

们各有几条边？

把图形纸放下，谁愿意来数一数？（生演示2人）

（根据学生数的方法强调：数的时候要按一定的顺序，而且要记住你数的第一条在哪里，不能遗漏也不能重复。）

②小结：(课件闪烁边)正方形、长方形各有四条边，

在数学大家庭里，它们有一个共同的名字叫做四边形。（课件播放：它们各有四条边，都是四边形）（板贴、板书）

3．找四边形：

除了长方形、正方形，在口袋里，还有其他的四边形吗？（学生找，找到的举起来）

提问：为什么也是四边形呢？（有4条边）学生数一数。

小结：有四条边围成的平面图形叫做四边形。

4. 巩固认识（想想做做第一题）下面哪些图形是四边形？

唐老鸭非常的好学，它把美术课上的作业贴上了墙壁，（课件出示）你能说说哪些是四边形吗？请小朋友们判断一下，用手势来表示。是四边形就用**手势表示，不是四边形的就握拳表示。

提问：第1、2、4个为什么都是四边形？第3个为什么不是？

小结：有4条边围成的平面图形，都是四边形。四边形不仅有长方形、正方形，还可以有其他形状的四边形。

5．举例：在我们的教室里你能找到哪些物体的面是四边形吗？

小结：原来生活中也有许多数学知识，只要小朋友们细心观察，你将会有更大的收获。

认识五边形和六边形

1.分类、探究

谈话：刚才我们在唐老鸭家做客，知道了由4条边围成的平面图形是四边形。在他家还有一些图形，（课件出示4个图形）你还想认识它们吗？拿出这些图形（学生拿），先摸一摸它们的边，再数一数有几条边，把它们分一分类。

（学生操作，分类，和你的同桌说一说你是怎样分类的）（其他小朋友把图形放下）

投影，汇报：谁来说说你把图形分成几类？怎样分的？为什么这样分呢？（因为它们有5条边，它们有6条边的） （请大家和他一样再来数一数每个图形的边，数的结果和他一样的请举手）

2.取名

你能给它们取个名字吗？（点名说，五边形、六边形）

（课件出示：这两个图形各有5条边，都是五边形；这两个图形各有6条边，都是六边形）

我们一起来读一读。

师：这两个图形是一类，因为它们都有5条边；这两个是一类，因为它们都有6条边。（板贴、板书）

3.小结：（指黑板），有4条边的平面图形是四边形，有5条边的是五边形，有6条边的是六边形，那么有7条边的呢？8条边的呢？你发现了什么？

要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边。

三、揭示课题

刚才，我们在唐老鸭家里认识了哪些图形？（四边形、五边形、六边形）真了不起，这就是今天我们要认识的图形。（板书课题）

四、巩固练习，深化认识

下面我来考考小朋友，看你们能闯到第几关。（课件）

第1关．完成想想做做第三题（直接课件）

①提出要求：先数一数这些图形各有几条边，照样子写在图形上，然后完成右边的统计表。

②学生独立完成后汇报。（课件显示）

小结：注意统计的时候要仔细，作记号。填表时要认真点数。

第2关.（完成想想做做第二题）

接下来，让我们动动手，用小棒来搭一搭。

①提问：你会用小棒搭一个五边形吗？

②尝试操作：每人独立搭一个五边形。

③交流汇报：搭一个五边形，你用了几根小棒？

思考：（课件出示）搭一个五边形最少需要几根小棒？为什么？

猜测：（课件出示）搭一个六边形最少需要几根小棒呢？请你搭搭看。

第3关．完成想想做做第四题（直接课件）

①先电脑演示折法。跟着老师一起来折一折，第一次折，折出的是几边形？（一起数，五边形）第二次折，让学生说说折出的是几边形。

②请大家照样子折一折，然后完成填空。

③学生独立完成后汇报。

小结：真是神奇呀，一张长方形纸通过折一折，我们可以得到不同的图形。

五、全课总结，回顾新知

今天，我们来到了唐老鸭家，认识了（指课题，学生说）你有什么收获呢？

六、拓展思维

第4关 想想做做第六题（直接课件）

⑴提出问题：在一张正方形的纸上折掉一个三角形，剩下的是一个什么图形

⑵小组交流、合作：先动手折一折，看看和你猜的一样吗？再互相交流

⑶全班交流，互相展示。

第5关 想想做做第五题（直接课件）

①尝试练习：先自己试着动手分一分

②汇报交流：（指名展示）你是怎样分的？

③小结：分的时候可以从一个顶点开始，每次分出一个三角形，就能使分到的三角形个数最少。

板书设计：

认识图形

图形

4条边

四边形

5条边

五边形

6条边

六边形