人类的老师第一课时教学设计是什么类型的资料？

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人类的老师第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：人类的老师第一课时教学设计

正文

《人类的老师》教学设计

云南省丽江市玉龙县拉市镇新荣完小张丽教学目标:

(1)学习并掌握本课生字,新词

(2)学会用“无论……都……”、“既……有…..”造句

(3)理解文章,说说人类的方面受到那些“老师”的启示

(4)自主积累好词佳句

(5)通过本课教学,激发学生爱科学,学科学的兴趣,并培养学生从小样成爱方面的习惯

教学重、难点:

1、学习本课生字,新词

2、用“无论……都……”、“既……有…..”造句

3、讨论你不懂或感兴趣的内容

4、自主积累好词佳句

教学准备:

教学幻灯片,教学挂图,多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、揭题,导入新课

1、板书课题:人类的老师

2、本文题目有什么特点?

3、看了课题你有什么想说的?

(学生自由发言,师无须引导)

二、初读课文,理清文脉

1、录音范读

2、生用笔圈出生字,新词。

3、学生自由轻声读课文,找出人类的老师们

4、反馈信息。

人类的老师是谁呀?

5、再次读课文,小组交流

三、再读课文,理清脉络

第一个自然段:写人类受到蝙蝠的启发,发明了雷达

第二个自然段:写自然界中可以充当人类的老师很多

第三个自然段:写人类受到鸟,蜻蜓,苍蝇等生物的启示,造成了性能优良的飞机

第四个自然段:写人类受到鲸鱼的启示,提高了了轮船的航行速度第五个自然段:写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示,设计出许多轻便,生料的建筑物

第六个自然段:写人们模仿袋鼠造越野汽车,模仿贝壳造坦克

第七个自然段:写广大生物界是人类的好老师

1、录音范读

2、生用笔圈出生字,新词。

3、学生自由轻声读课文,找出人类的老师们

4、问题假设:

学生:是鸟类

学生:是蜻蜓

学生:是苍蝇,蚊子,蜜蜂

学生:是大海中的鲸

学生:是鸡蛋

学生:是袋鼠,是贝壳。

……

5、再次读课文,小组交流每个自然段写了什么?

四、学习生字

1、请小老师带读文中的有拼音的字和词。并及时给与正音。

2、出示本课学习的生字。全班齐读。重点指导:前鼻音:研(yán)究蚊(wén)子均匀(yūn)坦克(tǎn)后鼻音:机毁人亡(wáng)工程(chéng)模仿(fǎng)直呼音:均匀(y ūn)型近字:末(mò)未(wèi)齐读、开火车读

3、刚才我们认识了很多新朋友,我们也来给他们找找朋友(组词)

4、现在我们把这些朋友请到家里坐坐,不过他有个要求就是必须把他的名字叫准确。齐读课文

5、选择你最喜欢的段落读读,全班交流并及时正音。

1、读文中的有拼音的字和词,认真读准字音。

2、注意读音:前鼻音:研(yán)究蚊(wén)子均匀(y ūn)坦克(tǎn)后鼻音:机毁人亡(wáng)工程(ché

ng)模仿(fǎng)直呼音:均匀(yūn)型近字:末(mò)未(wèi)

3、给生字组词。

4、齐读课文

5、读你最喜欢的段落

五、指导写字

1、认真观察生字,说说你要提醒大家的地方。

2、重点指导:“毁”“祸”“末”“某”

3、书写生字。

2、重点提醒:“毁”的左边部分中间的横没有连在一起。“祸”的右边中是一个“人”字。“末”有什么好方法来学习这个字吗?(末是没有的意思所以第二横短)。“某”的最后一笔是捺不是点。六、小结

作业:

1、写生字和词语

2、自主积累好词佳句。

资料摘要

人类的老师第一课时教学设计

人类的老师第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？