12 搭船的鸟教学设计第一课时｜教案在线预览

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12 搭船的鸟主备人:齐精蕊项目目标:1、朗读课文勾画出描写翠鸟样子的语句,读一读。2、指导学生通过、查阅书籍或者上网搜索完成翠鸟的资料卡片。3、利用“汉字加减法”、“字谜识字”的方法,引导学生自主归类识字。4、把字写好看。项目素材:《搭船的鸟》课时安排:2课时教学过程:第一课时一、分自然段朗读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 搭船的鸟

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-24 11:03:00

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学校：石家庄外国语小学

12 搭船的鸟教学设计第一课时

未知

2018-05-24 11:03:00

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关键词：12 搭船的鸟教学设计第一课时

正文

12 搭船的鸟

主备人:齐精蕊

项目目标:

1、朗读课文勾画出描写翠鸟样子的语句,读一读。

2、指导学生通过、查阅书籍或者上网搜索完成翠鸟的资料卡片。

3、利用“汉字加减法”、“字谜识字”的方法,引导学生自主归类识字。

4、把字写好看。

项目素材:《搭船的鸟》

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、分自然段朗读课文。

读的形式可以多样:自由读、指名读等形式。

二、从文中勾画出描写翠鸟样子的语句,读一读。

表达指导:仪态大方,起立表达时,站姿笔直,不晃动。

三、准备出搜集到的资料,小组中交流,进一步了解翠鸟的生活习性,完善资料卡片。

名称:_________

样子:__________________________________________

生长在:_________________________________________________ 喜欢吃:_________________________________________________ 图片:

倾听指导:不打断别人,听完后再作答。

表达指导:仪态大方,起立表达时,站姿笔直,不晃动。

四、自己也做一张资料卡片,可以展示给大家看。

表达指导:仪态大方,起立表达时,站姿笔直,不晃动。

第二课时

一、检测:请给这些词语拼上正确的读音。

搭船船舱鹦鹉吞吐追捕一些

二、1、“字谜识字法”“汉字加减法”识字

“天”字出头打一字——“夫”

“大”加一笔——“太”、“天”、“夫”

“母”——“每”指导“母”字的占格位置。

一口吞下整个天——“吴”,学生自创字谜“吞”并记忆

2、指导“比”、“衣”笔顺

三、开火车熟练掌握其余生字的读音、组词、偏旁、结构。

表达指导:仪态大方,起立表达时,站姿笔直,不晃动。

四、小组内交流易错字和记字好方法。

(1)把你的好方法讲给小组其他同学听。

(2)认真倾听,学习他人的好方法。

(3)小组内选出优秀的全班交流。

五、在书法纸上把字正确书写。

书写指导:1、写字时头正,肩平,身体正,脚放稳,心要静。

2、眼睛离书本约一尺,手指离笔尖约一寸,胸口离桌沿约一拳

3、格式正确,上下左右留有余地。

六、小组内交流评价一类字的书写。

1、小组内互相交换,看看谁写的最整洁、漂亮(标准:字迹整洁、占格规范、饱满)。

2、互相说一说,怎样才能写得整洁、漂亮。

3、修改自己写的不满意的字。

表达指导:仪态大方,起立表达时,站姿笔直,不晃动。

【评价激励】

一、选词填空。

做作坐座

1、我()完()也才能玩。

2、他()在()位上认真写字。

采彩

1、我们从草地上()来五彩缤纷的野花。

2、我看见一只()色的小鸟站在船头。

关于本教案的常见问题

Q：12 搭船的鸟教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 搭船的鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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