22 真想变成大大的荷叶ppt配套教案板书设计

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教材分析

《真想变成大大的荷叶》选自苏教版第四册课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们美好的憧憬，对美好情景的向往。在一个愉快的夏天，孩子们快乐地想着，做着快乐的童年梦。全诗共5 小节。第一节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课8 个生字及由生字组成的词语。两条绿线内的2 个字只识不写。

3. 通过朗读感悟课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重点

学会本课的8 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点

通过朗读感悟课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教法与学法：情境教学法阅读法

教学准备：教学课件课文录音

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、声音导入，创境激趣

请同学们闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听，谁来了？（听声音、猜季节）（播放夏天的声音：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）

二、初读感知

1. 标出小节序号，借助拼音自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。

2. 扫清生字词障碍。

（1）朗读中，你发现哪些字、词容易读错，提出来提醒大家。教师补充指导：“伞、梭”是平舌音，“眨、着、热”是翘舌音，“柄”是后鼻音。

（2）多种形式读生字、词语。

3. 检查读课文。

（1）遇到了哪些难读的句子？教师指导。

（2）指名分节朗读诗歌。

4. 听课文录音。

三、学习生字

1. 出示生字，指生认读，及时正音。

2. 交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？

3. 出示笔顺，对易错处进行强调。

重点强调“戏”的笔顺，按笔顺进行描红。

4. 学生描红，感受间架结构，教师指导写字。

“游”的右边不是反文旁；是“撇、横、子”

“透”要先写“秀”，再写“辶”。

“眨、柄、戏”都是左右结构的字，左窄右宽。

5. 理解生字，扩词。

第二课时

一、回顾导入

1. 读生字词。

2. 朗读诗歌。

二、精读课文

（一）第1 节

过渡：夏天就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。看，可爱的夏姐姐来了！

1. 指名读。

2. 夏天是位什么样的小姐姐？（热情）

3. 指导朗读：读出夏姐姐的热情。

（二）第2——5 节

过渡：看到小姐姐这么热情，我是怎么回答的？

1. 自由轻声朗读2-5 小节，边读边找，文中的“我”想变成什么？用笔圈出来。

2. 指名答：夏天来了，我究竟想变点什么？（雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶）

3. 学习第2 节。

（1）文中的“我”为什么想变雨滴和小鱼？指名读第2 节。

（2）感悟雨滴：透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上，小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样？（很舒服）

（3）指导朗读：读出舒服。

（4）夏天的天气这么热，让我们变一条快乐的小鱼，一起到小河里游一游？

（出书河水图片）理解“清凌凌”。

（5）小鱼们，在这么清的河水里，你的感觉怎么样？

（6）指导朗读。

（7）齐读第2 小节：读出雨滴的舒服，小鱼的快乐。

4. 自学3、4 小节。

（1）总结第2 小节的学法：通过边读边想，体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐，现在我们就用边读边想的方法来读读3、4 小节，多读几遍，读读想想，把你的感受读出来。

（2）自由朗读3、4 节。

5. 交流第3 节。

（1）指名读。

（2）第一句。

①理解穿梭：飞来飞去。（指名表演）

②学生闭眼想象：你就是小蝴蝶，在五光十色的花丛中穿梭，心情怎么样？

③指导朗读。

（3）第二句。

1. 蝈蝈也来凑热闹了，你听！它们在欢乐地唱歌。（播放蝈蝈声音）

2. 指导朗读：蝈蝈是大名鼎鼎的歌唱家，谁想加入到它们大合唱的队伍里？

（4）齐读第3 小节。

6. 交流第4 节。

（1）不知不觉，夜幕已经降临。（课件出示图片、句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月）

（2）指导朗读：星星眨着眼睛，新月遥望着大地，轻轻地读出你眼中的星星和新月吧！

7. 学习第5 节。

（1）我变了这么多美妙的东西，为什么我“真想变成大大的荷叶”呢？

（2）齐读第五自然段。

（3）（出示荷叶图）荷叶是什么样子？

（4）荷叶举着干什么？（出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌）

（5）有感情地朗读第5 小节。

（6）我们读书不仅要读懂文字，还要读懂标点符号。课文最后的标点符号你们认识吗？（省略号）

（7）想象说话：省略号里还藏着很多可爱的小精灵等着和荷叶姐姐玩耍，我们把他们也叫出来吧！同桌讨论讨论。

出示：

来了，在荷叶。

三、总结课文，熟读成诵

1. 用自己喜欢的方式读诗歌。

2. 练习背诵。

四、拓展延伸：当回小诗人

夏天来了，我想变__________，_________。我想变__________，__________。