5.景物的近大远小第二课时教案

五年级美术下册教案

第5 课

时间

第

5

课时 主备人：

武莹乐 审核人：

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

教 学 流 程

5.景物的近大远小

1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。

3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。

理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。

表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。

先教后学，当堂练习

有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，取景框。

一课时

环节

情

境

导

入

教师活动

学生活动

设计理念

二次备课

观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜。

出示学习目标：

1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。

3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。

也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。

自学讨论

怎样判定画中物品的大小。

通过生活经验来导入新知。

初步了解房屋的结构及布置。

自

学

导

读

展

示

交

流

观看教师制作、

引导学生体会画面的纵深演示道具：先取方形感。

纸一张，然后在纸面教师请同学们说说画面中物中间刻三条与方形的品的远近和大小。

边相平行的三条线，同学分小组展开讨论，说说最后折叠第四条边并自己观察到的现象，看看究竟是将中间的方形推平，哪些线发生了“近大远小”的透产生透视效果，以此视变化，除了“近大远小”之外，解释“近大远小”的你还发现了那些透视变化？

现象。

1、跟画练习：

（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。

（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。

（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）

能说出画面中物品的远近及大小。

点

拨

归

纳

总结制作方法。

达

标

测

评

作业要求：

创作一幅作品，表现出“近大远小”的透视效果

大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。

2、创作练习：

（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表检测学生现“近清远糊”、“近学习效果。

暖远冷”等效果。

（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。

教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。

整

合

提

升

板

书

设

计

提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。

进一步拓展学生思维。

景物的近大远小

近 大

远 小

教学反思

备课组长常规检查签字： 日期：

教务处常规检查：