3.50米快速跑考核优质课教案设计

课堂教学设计模板

课程名称

学科

教材和内容分析

50米全程跑是小学三年级以上的学习内容,他是快速跑的典型项目,也是<<国家体育锻炼标准>>规定的项目和本年级的考核项目。这里的全程跑仍不是短跑技术过程的含义,而主要是通过50米全程跑的要求学生用全力快速跑完50米的距离,进一步改进跑的技术,发展速度素质和跑的能力及神经和心肺功能。

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

认知目标：使95%的学生知道50米全程跑的四个环节，知道完整的技术动作要领。

技能目标：90%的学生能够初步掌握50米跑的四个技术环节，完成50米全程跑。10%的学生能够初步掌握50米跑的起跑、起跑后的加速跑及途中跑技术动作。

发展目标：发展学生的速度素质和下肢力量和身体协调能力。通过游戏发展学生的上、下肢力量及协调性。

情感目标：培养学生的勇于拼搏，团结协作的良好品质。

学习者特征分析

本课的教学对象是五年级的学生。中高年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。五年级的学生，处在长身体的时期，竞速跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如在教学中，以跑的各种专业性游戏来教学，使他们在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，为其提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

教学策略选择与设计 50米全程跑

设计者

体育

年级

陈改仙

五年级

单位

课时

罗平县九龙小学

2 本次课以体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学。在整个教学过程中采用师生之间、学生之间互动教学，培养学生自主学习的习惯，互学互助共同提高。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示释疑；评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握50米全程跑的动作方法。增强对体育知识的认识、了解，培养学生的终身体育能力。

教学环境及资源准备

充分利用场地，尽量创造宽松的教学环境，以便激发学生学习兴趣，让学生始终处于“爱学、乐学：的氛围中，发展身体素质、激发思维、拓展能力、体验合作、体验成功。教师示范力争做到规范、到位、轻松、自然、完整、讲解尽量使用儿童语言，符合学生认知水平，重点突出，简明扼要，把握时机有效指导。

教学过程

教学过程

教师活动

1、设计体育学生活动

1.认真的听教师对游戏的方设计意图及资源准备

创设情境

提出问题

1、学生在练习中容易出现退后蹬不直，前摆不高。

游戏激发学法和规则的讲解. 教法：通过原地高抬腿跑，手扶生的练习兴

同学肩斜身站立做后蹬抬摆腿练趣，提高学生

习。

快速跑的能

力；

2、培养跑的2.进行游戏时尽自己最大的

2、途中跑时上体过于前倾或后正确姿势，发能力与同伴完成游戏.

仰。

展学生跑的

速度。

1.教

师讲解顶报

纸跑游戏的

方法和规则

教法：反复做20-30米途中跑，教师强调身体的正确姿势。

并示范. 2.请

学生布置场

地和控制赛

跑的距离. 3.3.在游戏中要及时的纠正存

教师组织进在的错误.

行游戏. 4.教

场地器材：操场跑道 起跑师组织学生4.充分的作好准备活动，让自线 准备线

做准备活动。己进入最佳的奔跑状态。

原地的摆臂、

原地的高抬

腿练习和行

进间的高抬5.在放松跑的过程中体会正

腿练习。

5.确动作所带来的奔跑快感。

组织50米的

放松跑让同学体会正确6.进行快速跑，在跑的过程中要坚持正确的技术动作。

直观教学法、讲解示范法和练习法，通过讲解和学生的练习，使得更好更快的掌握动作要领。

小组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。

6.尽力的完成50米快速练习。

发展学生的奔跑能力，培养竞争意识和积极进取的锻炼精神。

主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解道理。

的技术动作。

培养学生的努力拼搏，克服困难的精神

自主探究合作学习

激发兴趣，培养学生的观察能力

最后通过小组协作和个人练习等方法，解决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习主动性

激发学生的想象力，满足学生的表现欲望

……

教学流程图

本节课在开始部分:以队列（三面转法）练习为主，使得学生感受个人与集体的关系，对学生进行常规教育。

准备部分:以简单的行进间徒手操为主，使学生充分热身。在专项准备活动中，进行了摆臂和高抬腿跑的练习，为后面的50米跑做铺垫。

基本部分:首先通过提问，引导学生说出50米全程跑的四个技术环节。通过教师讲解示范，帮助学生学习站立式起跑及加速跑的技术动作。然后通过不同距离的快速跑练习，使学生体会50米全程跑的技术动作。引导学生慢慢理解，掌握，突破教材重难点。课上教师示范，学生示范技术动作，加强直观教学。最后，让学生体会完整技术动作。本节课安排游戏“小篮球运球接力” 发展学生的上、下肢力量及协调性。

结束部分:通过放松操，使学生身心充分放松，并对学生进行美育教育。最后师生共同总结本次课学习情况。

教学评价设计

通过讲解和学生的练习，使得更好更快的掌握动作要领。小组合作学习法，在合作学习过程中通过探究学习，逐步掌握完整的动作技能。使学生在练习的过程中开动脑筋、互相帮助共同解决遇到的困难。

学法上，主要采用尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，让学生在尝试中发现问题，然后通过小组练习、讨论，经过教师提示悟出动作要领，理解道理，最后通过小组协作和个人练习等方法，解决问题，促进学生主动积极参与练习，提高学习主动性。

教学总结与反思

50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。教学这节内容时，避免单调枯燥的说教，只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。因此我在做准备活动中我就采用游戏的方法，把学生的注意力集中到课堂上来，很快的调动学生的积极性。在本课的教学中还存在诸多问题，请各位专家评委批评指正，以便指导我在今后的教学中有所进步，谢谢大家。