13.多变的大自然课堂实录

《多变的大自然》教学设计

一、教材分析：

人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。对于正在成长的儿童更是对大自然充满了好奇，不论是旭日和风还是狂风暴雨，不论是浩渺的太空，还是微生物世界，孩子们总会睁大自己的双眼，以自己特有的方式去感受、去探寻。黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象，对于知识储备还很有限的孩子们来说，又显得那么紧张和恐惧。本课是根据课程标准第二学段，“造型·表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲望。 本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，给了学生提示。例如，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线，给人视觉上的对比，画面以单色为主，同样表现了小作者独有的一份感受。《沙尘暴来了》和《山洪暴发》则表现的是生活事件和场景。其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。这些作品较为生动，有助于打开学生的思路，能起到抛砖引玉的作用。

二、教学目标：

1、能够选取恰当的表现形式，大胆表现对大自然的感受。 2.使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。

三、教学重点：使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减

灾意识。 四、教学难点：大胆表现对大自然的感受。

五、教师准备：多媒体课件 绘画材料 演示作品 六、教学过程：

1、学生体验

（1）了解学生对大自然的知识了解了哪些？ 对大自然最感兴趣的关注点在哪里，对自然灾害的观点和态度怎样等等。

（2）欣赏课件 调动和丰富学生生活体验，让学生欣赏美术课件。教师还可以鼓励学生介绍自己喜欢的图片。

（3）学生介绍自己知道的自然现象 学生根据自己知道的自然变化的时事新闻，介绍给大家。从而加深学生对于自然变化的认识和感受。 （4）播放有关自然变化的专题片 激发学生的好奇心和求知欲。利用谈话法，从学生生活中感受到的自然想象引发思考，欣赏美术课本。激发学生的兴趣。 2、提问：

（1）你对哪些自然变化感兴趣？

（2）这种自然的变化是什么样子？有哪些特点？ （3）你认为是怎样形成这种变化的？

(4）人们对它的科学认识是什么？ 一些灾难性的自然变化发生时，人们会有怎样的表现？我们应该怎样做，才能更好地帮助自己和他人脱离危险？

（5）你和周围的人有过亲身的经历吗？ 在进行这个环节的教学时，教师还应注意把重点放在对事物的认识和感受上，对于一些科学知识等非美术学科本体的东西作简单的了解就可以了，切莫要喧宾夺主。对于一些给人带来灾难的自然现象的交流时，要渗透防灾减灾的意识，不要给学生造成心灵上的恐慌。 3、美术创作 在进行美术创作时，教师应注意表现材料和方法的指导。教师可以充分利用教材的学生作品进行分析。引导学生思考，作品表现的是怎样的自然变化？如果是你会选取怎样的表现角度？作品选取了怎样的表现形式和工具，表现形式和工具是否很好地突出了主题？如果是你会采用哪些好的方法等等。通过引导使学生了解创作的一般方法。另外，为取得更好的画面效果，对于一些表现技法例如，课本上《沙尘暴来了》如何借助牙刷进行滴洒等，教师还可以做适当的示范和指导。 4、用“多变的大自然”为主题，进行宣传画的创作，还可以将学生的作品和搜集的知识资料布置成壁报，进行宣传，使教学内容向课外延展。在这样的活动中，能极大地激发学生学习的积极性，给他们成功感和自豪感。 5、展示学生作品 把学生的作品展出来，让学生欣赏美术作品，提高学生的美术兴趣。