9 我和我的家教学设计(教案)

人教版《道德与法治》小学一年级下册第三单元《我和我的家》

课标分析

《品德与生活》课程标准提出负责人、有爱心的生活是儿童自身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。《我和我的家》是依据课程标准“负责人，有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写的。

教材分析

《我和我的家》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动之一。本课包括“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的影子”“家人的故事”四个部分构成。教学重点是引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血脉关系和法律关系，以及家庭的构成，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成为温馨家庭生活的自觉建构者。

学情分析

由于我国长期实行计划生育的政策，当前很多家庭是只有爸爸妈妈和孩子这样的三口之家。在这类家庭中，很多传统社会中讲究的伦理辈分都没有了，一年级学生普遍不太清楚这些复杂的社会关系。另外，以孩子为中心的教养方式，往往也让孩子认为自己是最重要的，很少去想自己是从哪里来，自己与家人的关系……本课的教学设计意在让学生明白亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有了父母、长辈付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。

9 《我和我的家》教学设计

教学目标：

1.

知识与技能

（1）

初步感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。

（2）

通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养学生的表达能力和语言组织能力。 2．

情感与态度

（1）懂得自己与父母血脉相依，感受家的温暖，体验家的自豪。

（2）通过了解家庭成员的构成与相互之间的关系，萌发对家人的敬爱之情。

教学重难点：

1.

感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。

2.

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学准备：

教师准备：课件ppt、音频资料、家庭称呼卡片。

学生准备：全家合影、爱的纪念品。

教学过程：

一、谈话导入新课

1.老师知道蓝天是白云的家，提问：同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？小鱼儿的家又在哪里呢？（依次问种子、熊猫、骆驼、书本的家）学生逐一回答。它们都有家，其实我们每位同学也有一个家。

2.教师出示课题，学生齐读。

二、学习“我来到我家“

1.视频导入

师：同学们，你们出生时响亮的啼哭声在父母心中是最美妙的声音，快听！（视频播放）父母听到这声音比任何时候都高兴，因为一个小生命诞生了，就像是一个小天使，给家人带来了欢乐和幸福，也让爸爸妈妈的生命更有了意义。

2.听一听：《聪聪出生的故事》

3.说一说：自己出生的故事

师：聪聪的出生给家人带来了喜悦，昨天老师要求大家回到家里，请家人谈谈你们出生时的故事，谁来说一说？

4.听一听：《我和弟弟的故事》

师：听完故事，谁来告诉老师聪聪的小秘密是什么？（指名回答）请同学们再说说自己与兄弟姐妹相依相伴的故事。

5．赏一赏：（图片欣赏）

师：听了同学们的交流，老师感受到你们每一个人的出生对你们的家人都非常重要，为了迎接你们的出生和成长，家人们更是做了充足的准备，看看这些物品你们熟悉吗？

6.晒一晒：爱的纪念品

（小组上台展示）

三、学习“我的一家”

1.谈话导入：看着你们这些爱的纪念品，老师觉得你们真幸福。老师都迫不及待想认识你们的家人了！

2.赏一赏：全家福图片

3.说一说：看着自己的全家福，介绍家人。

4.听一听：《家族歌》

师：同学们老师注意到大家介绍家人时出现了很多关于家人的称谓，你们知道他们与你有着怎样的关系呢？下面让我们一起来听《家族歌》，学习一下家人的正确叫法吧！

5.摆一摆：家庭关系图

先小组摆一摆，再请以小组上台摆一摆。

6.答一答：

全班抢答问题，巩固对家人的称呼。

7.唱一唱：《家族歌》

8.夸一夸:身边的家人

师：同学们，你们在家的辈分最小，可你们获得的爱是最多的，遇到困难时，家人会帮助你们，给你们力量；遇到危险时，家人会保

护你们，给你们温暖和安全感。享受幸福的你们，想不想夸夸你身边的家人呢？谁来？

9说一说：爱的祝福

师：因为有了家人的爱，我们被温暖包围；因为有了家人的爱，我们每天茁壮成长；因为有了家人的爱，我们也更依恋家。让我们送出对家人的祝福吧！

四、总结提升

师：听了同学们说的祝福、希望的话，老师真为你们高兴，你们长大了，懂得关心身边的亲人，那就请我们大声的说出我们祝福：愿我们的家充满欢乐、充满爱，我们爱我们的家！让爱永驻我的家！

板书设计：

我和我的家

我 兄弟姐妹

姑姑 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 妈妈 姨妈

爷爷 奶奶 外公 外婆

效果分析

在组织教学内容一“我来到我家”时，我一直以恰如其分的情境，把学生置于活动的主体，让学生通过主体参与体验获得认知，激发了学生的参与热情，在参与的过程中动情；在组织教学内容二“我的一家”时，为了让学生感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼，我利用全家福介绍——听《家族歌》认知——摆家族关系图内化——答题巩固——齐唱《家族歌》，教学活动逐一推进学生对家庭成员称呼的理解及运用，达到了本节课的教育目的。

评课记录

十堰市东风22小学校长魏凯评价：“本堂课教学生动活泼，形式灵活多样，主要以故事、活动来组织课堂，借助图片、视频创设情境展开讨论交流，扩大了学生的知识面，增加了课堂容量，让学生们学有所得，从整体上来说不失为一堂精彩的课。”