演唱 中华人民共和国国歌教案公开课一等奖

《中华人民共和国国歌》

教学年级：小学四年级

教学课时：一课时

教材内容：冀教版音乐第七册第三单元第一课《中华人民共和国国歌》

教材分析：《中华人们共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学目标：

1、情感态度价值观：通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

2、知识与技能：能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。

3、过程与方法：多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

教学重、难点：

1、体会各种记号在音乐中的作用。

2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。

教学过程：

一、歌曲导入、激发体验

1、播放歌曲《国旗国旗真美丽》。

教师：这首歌大家会唱吗？可以跟着唱一唱。

学生轻声跟唱。

2、画国旗

教师：谁能用语言描述一下国旗的样子？

师生互动，共画国旗。

3、播放国歌的前奏，引出课题（板书）

二、新授

（一）、国歌的意义

1、教师：你在哪种场合见过升国旗、唱国歌的情景呢？

学生畅所欲言。

2．教师说说国歌的意义。

教师：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。此情此景，你的心情是怎样的？

学生谈感受。

3．唱一唱：

让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。抒发此时的心情。

（二）国歌的创作背景

1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说？

学生汇报

2、介绍聂耳：

聂耳是云南玉溪人，先后写有《码头工人歌》、《毕业歌》、《大路歌》、《新女性》、《义勇军进行曲》等30余首歌曲。其中《义勇军进行曲》于1949年9月27日经全国政协第一届全体会议决议，作为中华人民共和国正式国歌未制定前的国歌；1982年12月4日，经全国五届人大五次会议决议，正式定为《中华人民共和国国歌》。

3、听赏《国歌》

要注意指导学生以崇敬的心情，安静地聆听《国歌》，并感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

（三）探密活动，引导体验

1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！

（1）探究活动一：(运用比较法，体会重音记号的作用。) A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 聂耳在这里想表达什么样的情感呢? C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

（2）探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”知识) A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

B、学生用手势表现这句旋律的走向。

C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试：运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。

F、介绍渐强记号，让学生用自己的方式模拟渐强的声音。

G、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

H、学生边唱边用动作体会。

（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。

A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音

C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音? D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢? E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。

（4）探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”) A、试一试，把最后一个“进”去掉。

B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进? C、学生讨论、回答。

D、完整演唱最后一句。

2、完整演唱歌曲

教师：完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱<国歌》，正确运用秘密武器，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

（四）、拓展欣赏，加深体验

教师：《国歌》是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归祖国的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，表达我们内心的骄傲和自豪，“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。今天，就让我们在这里再次升起国旗，唱响国歌。

师生共同升国旗，唱国歌。

三、在庄严的升旗仪式中结束此课。

教学反思：在教授这一课时，本人先让学生欣赏建国六十周年国庆时天安门广场的升旗仪式，让学生们知道应该用什么样的态度来对待国歌，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的《国歌》敬礼，而且态度要庄严、肃穆。接着引出了《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的介绍，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。在歌曲对比上，本人通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。

《国歌》对于四、五年级学生来说是非常熟悉的歌曲，基本都会唱。因此，指导学生有感情并准确地演唱〈〈中华人民共和国国歌〉〉是歌曲教学的重点和难点，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。用想像和对比的方法，引导学生很好地掌握了

“重音”、“渐强”记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。还通过引导学生学会看指挥，从而达到整齐划一的演唱《国歌》的效果。