Unit 2 What’s your name.ppt配套教案和课堂实录

Unit 2 What’s your name ?

准备导入: 1(黑板上写出下列句型结构: Good morning，class(I’m„。 2(选一些学生上前向全班介绍自己。 3(学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 活动1:听音，指图，说话 1(让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他) 2(确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3(放录音，每句后停顿让学生跟读。 4(指着一个人物，读他的对话中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的对话。 5(让学生两人一组，一个人指图，另一个人读对话中的句子。 6(让学生合上书。指着人物，挡住对话，让学生回忆课文内容。 活动2:指图说话 1(再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2(向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。 9 3(和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。老师说: “Good morning(I’m Ms Smart，”鼓励学生说出:“Good moning，Ms Smart，”老师说:What’s your name,”学生必须说:“I’m Lingling(”

4(让学生两人一组进行活动。 5(在黑板上写出下列结构: A:Good moning I’m„

B:Good moning„

A:What’s your name,

B:I’m„

6(选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B. 7(两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8(在黑板上写出下列句型: A:What’s your name,

B:I’m„.

9(让两个学生起立把对话填完整。 10(让更多组的学生做练习。 活动3:表演 1(两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。 2(在黑板上写出下列句型: A: Hello，I’m„.

B:What’s your name,

A:Hi，I’m„.

3(告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。 补充活动: 告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning,afternoon，(这位同学的姓名)