17. 地下王国第二课时教学设计

《地下王国》教学设计

执教者：福建省泉州市丰泽区实验小学

许蓝玉

教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域，本课是一节集欣赏性、探索性与操作性于一体的美术课。本课内容为“撕贴造型”与“想象添画”相结合。一年级的教材中有撕纸的教学内容，但均为“在撕出的图形上想象添画”，而本撕纸活动细化为：撕-摆-贴，则意在体现“图”与“底”的关系。将深色的卡纸撕成若干块，形成泥土的“实”而存在，撕后的纸轮廓形状自然、质朴、不规则，很适合表现泥土通道的感觉；摆是将撕去的穴室的小纸块还原摆回本来的位置，并调整小纸片之间的距离，在移动中形成明显的线（虚，指底）和面（实，指图）的关系，发展学生的观察、分析能力，并从这种虚实对比中有意无意地产生联想；粘贴是使作品定型不可少的步骤，贴的过程中可培养学生认真、细致、耐心的学习习惯。想象添画则带领孩子进入一个天马行空的世界，在严谨、细致的手工环节完成后，引导学生进入自由漫想，以夸张和简单的线条，使画面呈现出轻松、幽默的味道。

学情分析：

一年级的学生刚刚建立小学课堂规范的意识，活泼好动，好奇心强，本课中结合舞台剧的形式来集中孩子们的注意力,提高孩子们的学习兴趣。该年级段的学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性，真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。本课将绘画和手工相结合，活动形式多样，综合性强，使学生轻松自然地投入到学习中去，始终保持浓厚的学习兴趣。

教学目标：

知识与技能：

能够掌握基本的制作方法,小组合作设计制作蚂蚁的地下王国。

过程与方法:通过小组合作,用深色卡纸撕、摆、贴,并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。

情感态度与价值观:在操作中养成专心、细致和耐心的作风，在想象制作中培养创作性及合作意识。

教学重点：小组合作设计制作蚂蚁的地下王国手工作品。

教学难点：通过小组合作,用深色卡纸撕、摆、贴,并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。

教法与学法：欣赏、观察、谈话、示范、合作

教具准备：多媒体课件、微课视频、相关图片资料、范作等。

学具准备：深色卡纸、白纸、双面胶、勾线笔等

教学过程：

一、欣赏表演 激趣导入：

1.欣赏由学生表演的舞台剧《蚂蚁和西瓜》

舞台剧表演

2.导出课题、板书《地下王国》

【设计意图】

兴趣是最好的老师,课堂伊始借助学生非常感兴趣的舞台剧表演，来激发学生的探索欲望和学习兴趣,抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。

二、引导观察 探索发现

1.师出示蚂蚁道具，引导学生观察、探究蚂蚁的外形特征

小结蚂蚁外形特征，师板书画出蚂蚁。

2.师讲解关于蚂蚁的相关知识，并课件出示巴西最大蚁穴图片，引导学生了解蚁穴结构特点。泥土“实”而存在，通道和穴室在地下王国中为“虚”。

蚂蚁是地球上最常见的小生物之一，一般在地下筑巢，而且规模可以非常大，还有良好的排水、通风措施，被称为“建筑专家”。巢穴内道路四通八达，有许多的分室，相互交织在一起，仿佛迷宫一样。

3.课件出示漫画版《蚂蚁和西瓜》地下王国图片，引导学生说说通道和穴室的用途。

通道：有出入口，连接各个房间，有竖向、横向、倾斜的结构特征。

引导学生说说、做做表现地下通道活动的动态：攀、爬、跑、滑等。

可借助的工具：楼梯、绳索、电梯等。

穴室：大小不同，各有功能：储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等。

拟人：蚂蚁们在地下王国还可以做些什么：超市、学校、游乐场等。

4.师出示手工范图，如此宏伟的地下宫殿，该如何建造呢？请一位学生上台试试如何撕出通道，并摆一摆。（卡纸贴黑板，并板书出示关键字：撕、摆）

再请一位学生上台取一张撕好的纸，试着撕出穴室。（板书关键字：撕、画）

5.师播放微课：如何制作《地下王国》撕纸添画。

6.小结制作步骤。

【设计意图】

本环节重在通过观察、探索蚂蚁的地下王国的结构特征，引导学生用深色卡纸撕、摆、贴,并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。通过撕纸及摆贴来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，作为学生创作情绪的鼓励，激发学生科学探究的愿望。

三、小组设计 分工合作

1．学生分组讨论如何分工合作，派代表回答。

2. 师提出作业要求及注意事项，以小组合作的方式制作一个“地下王国”。

3．学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；小组成员之间注意相互合作；制作中注意维护好卫生。师对作业有困难的学生进行个别辅导。）

【设计意图】

本环节让学生小组合作制作一个“地下王国”，培养学生的动手能力及团结合作意识，同时提醒学生要注意制作时的卫生保洁问题。

四、自评互评 拓展延伸

1．你喜欢哪一组制作的“地下王国”，为什么？ 生自评互评

2. 教师点评

3. 总结：你今天学到了什么？ 4. 课后，大家以人为主体，做一幅属于人类的地下王国。

【设计意图】

评价时引导学生将评价标准侧重于创造性和合作意识，让学生不仅懂得做，还懂得思考、分析他人作品，互相学习，共同进步。

板书设计：

地下王国

撕 技 摆 法 贴 添