10.考核优秀教学设计说课稿

武术“五步拳”教学设计说明

一、指导思想：

本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

二、教材的选择及组织教法

以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本次课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合初中学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化，为其一生体育的可持续发展服务。

三、教学特点与组织

1．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，创造性的进行学习，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。

2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。

3．开始部分，在教师介绍武术的几种基本步法和手法后，引导学生进行吐气开声练习，并导入本课武术“五步拳”学习的主题，激发学生的学习热情与欲望。

4．在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

5．在课的结束部分，教师引导学生进行中国传统的吐纳呼吸放松，将武术“五步拳”的单元教学有机的串连成为一个整体，既可让学生在调理呼吸中获得身心放松，也为下一次课进一步学习“五步拳”的精、气、神埋下伏笔。

武术“五步拳”教学课时计划

1.

基本掌握五步拳的套路动作，并熟记动作名称。

学习目标

2.

能观察并评价同伴的套路动作。

课的结构

兴

趣

激

发

教学内容

及时间

1.教学常规

2.五步拳的基本手法与步法（5′-10′）

教学重点及要求

期望目标

运动技能 侧重教学方面

运动参与 内容

组织方法（图例）说明

1.教师在音乐《中国功夫》伴奏下表演五步拳

2.语言激发学生学练武术“五步拳”的兴趣

3.集体示范并讲解五步拳的基本手法与步法(步法：弓、马、虚、仆、歇；手法：拳、掌、勾)

4.集体步法配合手形的单个动作练习

5.吐气开声练习

武术：

五步拳

激发兴趣学武术

激发学习手法步法是基础

兴趣，掌握武术的基弓马虚仆和歇步

本步法与拳掌勾手要清楚

手法

基本套路共九势

基本掌握武术五步每势都有手法步

拳的动作熟记名称利于学

套路，熟记融会贯通贵在勤

动作名称

体

验

感

知

游

戏

竞

赛

五步拳套路动作：

1.抱拳预备

2.弓步冲拳

3.弹腿冲拳

4.马步架打

5.歇步盖打

6.提膝穿掌

7.仆步插掌

8.虚步挑掌

9.抱拳收式

6.“请你跟我这样做”------教师逐个动作讲解示范，学生模仿练习

7.学生友好结伴，利用挂图互帮互学，教师巡回指导：

体验武术①集体纠错与个别指导②对照挂图分析讨论同伴的动的精、气、作③组间观摩交流

神，学会观8.调整游戏：五步拳单个动作“造型避险（方法”规则略）

察评价同9.集体练习并思考：如何体现武术的神韵？①口令指学的动作。

挥集体练习（有声与无声比较）②配合音乐师生共同演练（自己与老师比较）③教师巡回指导，学生随音乐练习

10.配乐分组展示（展示对形各组自定）

11.学生观摩评比

12.教师综合讲评

13.组织学生进行呼吸调节放松活动。

14.小结本课练习情况

积极尝试勤动脑

互帮互学育身心

共同发展获其益

（26′-32′）

体验探究得真知

身

心

调

整

调整呼吸放松与评价小结

（4′-6′）

动作轻缓舒筋骨

学会呼吸身心愉悦要轻松

调整，赞叹相互交流谈体会

中华功夫

明确目标再努力

场地

收录机一台

器材

安排

预计心率

预计密度

心理负荷

132次/分

课

后

记

载

50% 2.1