演唱 火车开啦教学实录

火车开啦

教材来源：小学一年级《音乐》教科书人音版2012版

内容来源：小学一年级《音乐》教科书下册第五单元

主 题：游戏

课 时：共4课时 第3课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：王宁宁 中牟县荟萃路小学

目标确定的依据：

1、

课程标准相关要求

1、通过练习，加强学生对X — X XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

2、感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。

3、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、教材分析：

《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受“××

××”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。

1、

学情分析：

一年级小学生经过一学期音乐课的系统学习，对音的高低、长短已有了初步的认识，对于新鲜事物有浓厚的兴趣，好动，模仿力强，有很强的探知欲和表现能力。

学习目标：

1、通过练习，加强学生对X — X XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

2、感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。

3、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

评价任务：

任务一：

学唱歌曲《火车开了》；音乐游戏《开火车》。

任务二：

创编节奏、音乐律动。

教学教具：

节奏卡片 火车票 多媒体教学平台 奖贴若干。

教学过程

一、导入：

1、同学们，谁能告诉我，你的家乡在那里？你乘坐什么交通工具回家乡？

2、大部分同学好像都是乘坐火车回的家乡，对吗？

3、小朋友们，告诉你们一个好消息，今天啊，老师要带你们乘坐火车去很多美丽的地方去玩，开心吗？

4、那我们先来选择一下，乘坐哪一列火车？（出示火车图片，从最古老火车的到最现代的火车，各种形状各种颜色，停在火车站等待出发的，风驰电掣行

驶在田野上的，穿山越岭有。让孩子们通过观看，了解各种各样的火车，对火车有进一步感性的认识，从而更加喜欢火车。请学生选择）

师：让我们先去火车站买火车票吧。 二、节奏练习并创编。 1、售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。（请学生念念拍拍，师加以指导。） X - | X - | X X | X X | XX XX | XX XX| 2、顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们将会带大家游览祖国各个美丽的城市。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？

3、谁能告诉我，火车在没开动之前，汽笛会发出什么样的声音？

呜——

请同学们坐直，咱们来学学这个声音，要求：只用一口气来唱，声音平稳（发声练习）这个练习作两到三次

咱们以前讲过，声音有……（师做动作）

有强有弱

对了，咱们能不能通过唱这个呜字来表现一下声音的强弱呢？

4、刚才同学们唱得不错，但有一点不太好，你们听听老师唱的两种声音有什么不同。

教师示范：

第一种：气息不平稳，随着声音的强弱，音高在在发生变化。

第二种：气息平稳，声音有强有弱，但音高不发生变化。

（通过对比和示范让学生体会，从而得知：声音的强弱于音高没有任何关系）

（生）用“呜”表现强弱

5、刚才咱们练习了火车在没开动之前，汽笛发出了“呜”的声音。谁能说说火车在刚开动时，大车轮会发出什么样的声音？

“轰隆”

小车轮的声音呢？

“咔嚓咔嚓”

你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？ 你觉得“呜”适合放在哪条节奏里。其他的呢？

× -- ︱

× -- ︱

× -- ∣× -- ︱

呜 呜 呜 呜

× ×︱

× × ︱

× ×

︱

× × ︱

轰 隆 轰 隆 轰 隆 轰 隆

××××︱

××××

︱

××××︱××××

︱

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓

6、刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？

左边一个大组演唱火车汽笛声，中间大组演唱大车轮声音，右边大组演唱小车轮声音。

汽笛加大车轮，汽笛加大车轮、小车轮

表演火车从远到近，又到远的强弱变化。

三、学习歌曲《火车开啦》

1、学生初听，谈听后感。 师：小火车看到这么多同学乘上来，心里可高兴了，它一边跑一边唱起了欢乐的歌！

你听！

师：你听了小火车唱歌，想说些什么呢？（教师评价并奖励小红星） 2、指导生有节奏地朗读歌词。 （1）同学们，姚老师这里有四列车厢，如果你能读准它，就可以坐在这列车厢里了。我们赶紧来试试。

依次出示教材中得四列小火车，带领学生按节奏打读歌词。

第一、四句让学生自己打读，二三句节奏不同，采用教师范读，学生跟读的方式。

（2）这四列小火车都顺利地开动起来了！大家把这四列小火车里的歌词连起来读一遍好吗？

生读

（3）师：同学们，这里哪几句是在模仿火车的声音？（一、二、四句）那么，是谁在开火车？（火车司机）火车司机开火车时心情怎样呢？（引导生说出骄傲、高兴、自豪等） 请同学们读出骄傲、自豪的语气。

（4）现在我们四节车厢联动起来，第一排读第一句，第二排读第二句，第三句由三四排一起读，第四句由最后的同学读。

（5）师：（切换多媒体，出示歌词）同学们发现没有，我们刚才读的这四列小车厢里的歌词就是我们这首《火车来啦》的歌词？想不想再听一遍这首歌？

生：想！

（6）师：同学们，火车司机多么神气啊，大家想不想做火车司机啊，那我们赶紧来学习这首歌曲吧。学生跟老师钢琴学习这首歌。

跟唱——齐唱——师生接龙——男女声接龙——拍手唱

（7）师：同学们，火车刚刚启动的时候速度是很慢的，然后就越来越快，最后就飞快的跑起来了！那我们能不能用歌声表达一下火车由慢到快的过程？（生唱）

师：那我们能不能也用歌声表现一下火车渐渐远去的情形？（师再弹琴，最后一句反复３遍，一遍比一遍轻。指导学生再唱，反复重复最后一句）

引导生带上高兴、自豪、神气的心情拍手唱。 （8）跟着音乐唱

（9）做动作唱 （10）同学们，火车已经开动起来了，我们赶紧唱着好听的歌曲，去全国各地旅游吧。我知道我们班的同学来自安徽的同学最多，那我们就一起先开到安徽去，看一看同学们的老家是什么样子的！好吗？

首先姚老师来做司机，但是请车厢里的同学派出代表，让我和他们开着火车带大家一起去。在音乐教室跑起来，跑一圈。

司机双手叉腰，其他同学左手搭在前一任的肩膀上，右手做车轮的转动。

同学们，安徽已经到了。安徽有世界闻名的黄山风景区，那里有奇形怪状的岩石，有变幻莫测的云海，还有形态各异的松树。风景秀丽，欢迎同学们到这里来玩。

（11）同学们，之前我们学习的“颂祖国”、“快乐的小熊猫”里面的小松鼠，他们跳的都是哪里的舞蹈啊？同学们想不想去新疆看一看啊！那我们就让火车开往新疆吧。

下面我要请一个同学来当司机，注意要控制好方向。四个车厢派出代表。

同学们，欢迎大家来到新疆。新疆有一望无际的戈壁滩，有天山的雪莲花。还有很多美味可口的水果，比如哈密瓜、葡萄。新疆的舞蹈更是赏心悦目，无论男女老少都能舞动出优美的舞姿。同学们可以跳上一段，还可以品尝一下这里的水果。

（12）最后我们去我们国家的首都——北京，好吗？

请同学做司机，其他同学做车厢代表。跟音乐，其他同学唱。

北京站到了。北京是我国的首都，是政治、文化、经济的中心。让我们跟导游一起去看一看吧！北京有天安门，和世界上最大的皇宫——故宫。这里还有世界闻名的万里长城。现在我们来到了北京大学和清华大学的校园，这是全国所有中小学生向往的地方，我们长大了要是能在这里学习，该有多棒啊！你们想来北京读大学吗？

七、结束语