第9课　鱼的纹样公开课教学设计模版

年年有余

—— 鱼的纹样设计

执教：布翠翠

一、教材与学情分析

《鱼的纹样》是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册《会变的花．树．叶》、第6册《鸟的纹样》）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册《相同图样排排队》、第4册《青花盘》、《点．线．面》、第8册《适合纹样》、第9册《重复的形》等。

美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，是在不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。作为五年级的学生在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，或部分同学已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，只是对生活中的鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习将学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。

本课的教学目标我初步确定为：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。（2）会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

（教学过程及设计具体意图或反思如下表）

教学时间

1课时

教学重点

掌握鱼的自由纹样和圆形适合纹样的表现方法。

教学难点

鱼的纹样的巧妙设计与个性化表达

（教师）ppt课件，范图等

教学准备

（学生）油画棒、水彩笔、记号笔。

教学程序

一、导入1、木版年画、剪纸作品《连（莲）年有余（鱼）》。师：你知道这幅（整体感画的寓意吗？人们喜欢借助鱼来表达自己的美好愿望。

知鱼的外2、引入语：鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要有着浓浓的中国味，渗透了传统纹样的内涵，形以及鱼内容。生活中人们经常用鱼的纹样装饰物品，美化生活。今天我们就来也逐步引入了课的主题。

与人类的学习表现《鱼的纹样》（板书）

关系）

二、初步欣过渡语：想一想，你在哪见过用鱼的纹样装饰的物品呢？(学生：盘子（1）通过比较不同物品上的装饰鱼纹与真实“连年有余”的祝贺之词和配合的剪纸纹样的教学活动

设计意图

赏（感受鱼上、衣服上、发夹上等等) 的鱼的不同，初步感受鱼的纹样的特点以及的纹样与1、

欣赏各种范图，找出生活物品上的鱼纹装饰：（1）鱼纹彩陶盆（2）鱼的纹样的丰富多样性。而找它们之间的共现实中鱼盘子（3）玉佩（4）门帘（5）坐垫

同部分则是对鱼的纹样的一般方法的概括

（2）通过观察比较，找到概括各种鱼形的方的特征相思考一：你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？

同与区别）

思考二：这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们法，为下面纹样设计奠定基础。

却有共同的特征。仔细看，它们都表现出了鱼的哪些基本部分？

得出结论：鱼的身体和各部分鱼鳍（背鳍、腹鳍、胸鳍、尾鳍）

2、师：鱼的身体还可以概括为哪些形状呢？简单欣赏鱼图片。

师：用手指比划着概括出鱼的外形特征

3、教师示范：如果想把鱼的特征表现的更明显一些，应该怎么画？（板书：夸张）

圆的更圆，长得更长····

师ppt出示作品一：这幅作品与老师的相比有哪些不同？（添加了点、线、花纹）

板书：添加，这些花纹除了用点线面来装饰，可以运用点、线、面设计出更多的想象中的花纹，我们还可以在鱼的身上添画出小鱼、莲花等有1、从简洁的现代自由鱼纹的设计方法入手，联系的内容纹样。

循序渐进地讲解了一般鱼的装饰方法，符合（3）学生小练习：用夸张的方法表现各种鱼形。

师：刚才我们看到的很多都是中国传统的鱼纹图案，有一幅鱼的纹样的学生认知规律，易学易懂。

三、欣赏作设计非常简洁概括，色彩鲜艳，很有现代感。猜一猜是哪一幅呢？

品，探寻纹板书：简化

根据五年级学生的认知水平，这里关于纹样的点、线、面和色彩的装饰元素可以不作教样设计方从这一幅我们可以看出鱼的外形十分简洁，都是表现的侧面的鱼，整个学重点，适当提及即可。

鱼身呈中间凸起两头渐细的椭圆形，尾巴呈三角2、圆形鱼纹适合纹样的设计方法学习，引导法（自由纹外形分成鱼身和鱼尾，形

样）

作品二“找出两幅作品的装饰特点”师：这两幅作品最大的区别在哪里？板书：色彩

色彩的设计：可以是单色的，注意黑、白、灰的对比，也可以涂上更丰富的色彩，注意色彩的对比与协调。

4、师出示鱼的单独纹样作品

师：如何把这条鱼装进圆盘中呢？板书：变形。

师：将一条鱼恰到好处的装进盘中，叫均衡

将学生在一般认知的基础上作更深入的探讨，巩固已有的适合纹样知识，了解鱼的纹样的丰富多样性。也使设计的难易程度考虑到不同水平层次的学生。

两条鱼？三条鱼？怎么装？

均衡、对称、旋转

四、学生设

计练习，教作业选择一：用绘画的方法（记号笔，油画棒）完成一鱼的自由纹样设1、作业设计分层次

师巡回指计。

导

作业选择二：设计圆形盘子上的鱼的纹样

将作品做成“连年有余”挂饰

1、组间评价，可让学生看到更多的同伴的作1、小组间互评

品，同时发挥了评价的自主性。

五、作品

2、注意鼓励和启发学生从各个角度说出自己或他人作品的亮点，同时2、学生的评价不可避免地会有从众心理或片展评

也说说其存在的缺点和遗憾，教师也象一个朋友似的从各个方面对学生面性，所以教师的正确启发和引导显得较重的作业进行评价（首先注意发现孩子们作品的不同闪光点和值得赞扬的要。

地方）。

六、拓展鱼形与工艺品造型的结合：欣赏图鱼形布袋、鱼形包、鱼形碗、鱼饰发鱼形与工艺品造型的完美结合，其设计构想（现代立圈、鱼骨形耳坠、鱼形花插，感受鱼纹工艺品的外形设计与其功能的巧图应该说也属于纹样设计的范畴。这里的拓体鱼形工妙结合。

艺品的欣

赏）

促进作用。

展对学生的创造思维的发展起到了进一步的2、教师的过程性指导及时发现问题给予指导

附：相关教学图片

图1 图2 图3

图4 图5 图6

图7 图8 图9

图10 图11 图12

图13 图14 图15 图16

图17

图18 图19

图20 图21 图22

图23 图24 图25 附：学生设计的“鱼的纹样”部分作品或草图

教后反思

苏少版的美术教材每一课的图片选择范围和学习建议都很宽泛，因为教材只是提供的一种参考和依据，要考虑地区差别和其它很多具体因素。教师对教材的把握可根据实际情况作出多种的选择：可以全面，也可以具体，要找准切入点。

《鱼的纹样》这一课除以上的已实施的教学设计方案外，我还拟定了一些可行方案的相关课题：如《剪纸鱼纹》、《鱼纹挂盘装饰》等，这样的教学设计将鱼的纹样主题通过某一具体形式或特定材料的体现，使教学更具很强的操作性，重点更突出，只是教者在设计具体教学时要找准教学对象的兴趣点。