Unit 1 Did he live in New York?教学设计内容推荐

Module 9 Unit 1 Did he live in New York?

教学设计

一、教学目标

知识目标：

1.学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome postcard cousin,on

holiday,travel,came,POP,concert,earth. 2.Did …?句型以及相应的回答。

能力目标：

1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的问答。

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。

2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。

3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

重点：

询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的时间？及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t. 难点：

San Francisco ,Washington DC等地名的发音. 三、教学准备

课件，多媒体，单词卡。

四、教学过程

一、Warm up 1.日常口语练习。

2.教师带领学生复习歌曲中的单词和词语：concert,play the piano,enjoy,enjoy oneself,have a good time,happily.

3.针对上节课学习的过去时进行提问

二．Presentation 活动一：吟诵歌谣

教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome+to+some place

欢迎来到某地

Listen

and chant.播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。

请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。

By

train

by

bike

by car

by

boat

By

plane

by

bus

by subway

by taxi 4,提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构。

活动二：课文教学

（1）教师呈现本课的挂图，播放课文录音，呈现SB第一单元活动二。请学生看图听录音，听一听Daming和Sam之间的对话。回答下列问题：

Q：

What are they talking about? 再次播放录音，让学生在书上勾画出以Did引导的一般疑问句及其答语。并初步理解其大意。

（3）教师第三次播放录音，要求学生便听边理解课文大意。并回答下列问题：

Q1：Where does Dalong live? Q2：Did Dalong live in New York last year?

Q3：What did Dalong do last week? Q4：What did Daming and Sam do ? 教师为学生讲解课文，并重点突出以Did引导的一般疑问句及其答语的用法，然后播放录音，让学生跟读课文。教师要及时纠正学生的错误发音。

，带领学生复习第二模块中出现过的一些地名。

三、Practice 1、分组、分角色朗读课文，并完成P52 Activity 4 Practise. 2.拓展巩固。

选择填空。

（

）

1. It’s a postcard _______ my friend.

A. at

B. in

C.from （

）

2.Did he live ________ New York last year?

A. from

B.at

C. in （

）3. I’m ______ holiday in New York.

A. to

B. on

C. in （

）4. Welcome ________ China.

A. to

B.in

C. at （

）5.Did he travel ________ plane?

A. by

B. in

C. at 用所给单词的过去式完成句子。

I ______ (go) to a pop concert last week. I ______ (come) here by plane. _______ (Do) he live in Beijing last year? He _______ (live) in Washington DC. He _______ (travel) there by bus. He _______ (visit) Sanya last year. 五．Homework 1.熟记本节课的新单词和短语。

2.Send a postcard to your good friend.