10.圈圈乐园优质教案设计

冀教版一年级上册

第9课《圈圈乐园》

卫生路小学

钮悦珍

课题名称：第九课《圈圈乐园》

作者单位姓名：卫生路小学

钮悦珍

年级册次：一年级下册

课型：造型·表现

教材分析：生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地满足学生自主学习、个性创造的需要。本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，锻炼手部肌肉群的发展，提高学生手的精细制作能力。本课内容以“圈”为媒介，利用多个大小不同的纸圈组合拼摆，可以产生许多不同的新形象。

教学目标： 1感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。2进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。3激发学生的参与热情，体验造型活动带来的乐趣。

教学重难点：进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。

教学用具：彩纸、胶棒、剪刀、圈圈作品等。

设计思路：圈圈精灵引出课题——圈圈乐园——游圈圈乐园（认识感受圈圈造型）——帮圈圈精灵建新园（分析制作方法并制作）——建成新的圈圈乐园（作业展示）

教学理念:创设游戏情境，教师主导，学生为主体，积极参与，在玩中学，学中玩。

教学过程：

教学环节

教师活动

师：同学们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天的美术课就有一位神秘嘉宾，给我们带来一个惊喜，它是谁呢?掌声有请（出示道具圈圈精灵并配音）：大家好我是快乐的圈圈精灵，今天我为大家带来的是——神奇的圈圈乐园，请你们快快来玩吧！（打开圈圈乐园模型）

学生活动

生：兴奋、激动

答：喜欢。

生热烈鼓掌

设计意图

圈圈精灵的出现会激发学生学习的热情和兴趣。

一、由圈圈精灵导入

师：那我们赶快去看看吧！

师：在这里大家都看到什么了？

师小结：圈圈乐园真是一个快乐的王园——认识感国，现在我来考考你们的眼力了，乐园里的花草动物和我们平时看到的有区受圈圈造型。

别吗？这么多同学都发现了啊，你来说

说......

教师小结：都是什么样的圈圈呢?

同学们眼力真棒！不过还有件有趣的事

你们没发现吧，师边讲边示范，就是乐

园里的小动物还会变身呢（小狗变小羊

变小牛）乐园里的圈圈好玩吧？有同学

好奇呢这么多圈圈都是从哪来的呢？

其实只要我们睁大眼睛仔细观察（师生

一同寻找衣服上杯子上电扇......

看样子生活中的圈圈处处皆是，爱动脑

筋的圈圈精灵就是把生活中的圈圈变

成了乐园里的小蝴蝶小松鼠......

不信你看！（放课件，和实物对比）引

导学生找圈圈进行对比。

二、游圈圈乐生1：看到大树、小草和花朵。

生2：看到了捉迷藏的毛毛虫和小兔子还有荡秋千的小松鼠。

生3：乐园里的形象都是有不同的圈圈组成的。

生4：他们大小不同，颜色不同，形状不同。

学生跟随老师一起寻找身边的圈圈

创设情境让学生带着愉悦的心情观察

三、闯关游戏争当圈圈设计师——学习制作圈圈造型的方法

四、建新的圈圈乐园——学师：圈圈精灵太棒啦！不过最近他遇到烦恼了！就是游览圈圈乐园的人太多了，为了游客的安全必须建一个新乐园，可他一个人忙不过来，想请一些圈圈设计师来帮忙，你们愿意吗？

师:不过想当圈圈设计师并不难，只要闯过四关游戏就能当选，

第一关：叫“慧眼识圈圈”。

规则：圈圈精灵给每组同学准备了圈圈礼物，同学们可大胆的摸摸、看看、拆拆、想想、玩玩，一分钟内说出自己的感受即可闯关成功；开始......停！你们组最先举手你们先说；好，答得都很棒，全部闯关成功。

第二关：“粘圈大比拼”。

规则：两分钟之内将各色纸条各种形状的纸圈，不少于5个算闯关成功。开始！这个同学可真聪明，粘出了这么多形状，你是怎么粘的？学生说老师做示范。大家想一想，如果多捏几下又会变成什么形？这边的同学方法更妙，只需要用铅笔把纸条一卷就变成螺旋形。要是两边都卷呢？原来粘纸圈有这么多方法。同学们太聪明了，全部闯关成功。

第三关：创意展示。

规则：以组为单位，将粘好的圈圈随意拼摆造型，花样不少于三个算闯关成功。开始前,你们想不想先看看圈圈精灵的创意？请看大屏幕。播放动画。教师解说。怎么样？圈圈精灵太有创意了，相信同学更有创意，开动脑筋，摆出你的创意。开始！

这组同学摆的又快又多，说说你们为什么能拼摆出这么多的圈圈造型？

师：真棒！也就是要抓住事物的主要特征，再突出这些特征。

教师小结：这一关所有的同学，最多的摆了九种，最少的也摆了三种，同学们都很棒！全部闯关成功。

第四关：“才艺大放送”

师：同学们连闯三关，现在是能量大增。本关要求，将你喜欢的事物用圈圈造型的方法大胆的表现出来，闯关前想不想看看圈圈精灵的才艺？请看：（出示课生：愿意！

学生跃跃欲试，

认真听规则开始行动。

生1：由不同的纸圈圈组成的。

生2：这些圈圈又好看又好玩。

生2答；把纸条反粘就是圆的，对粘就是水滴形的

生3：把水滴形的另一端捏一下就成了椭圆，这样一捏又变成了半圆。

生4：我们先找出他们身上有几个部位是圆的，是什么样的圆，然后一摆就行了

学生制作

创设情境激发学生参与热情

将学习的过程融入四个闯关游戏，这让孩子们兴奋不已，乐此不疲。充分体现了“学中玩玩中学”新课程理念。

把学生的创作欲望

生制作圈圈造型

件），看了圈圈精灵的表演，大家是不是跃跃欲试想要大显身手啦？现在开始行动！看谁是最棒的圈圈设计师？

教师提示：大家注意胶水的用量，以免弄脏衣物和书桌，将纸屑及时放在自己的垃圾袋里，保持教室卫生。

进一步激发出来。

渗透德育

自评、互评和师评结合体现多元化评价

五、我是大评委——作业评价展示——布置新的圈圈乐园

师：一组三组同学做得又快又好，现在大家都来当当大评委吧，你们组先来评评自己的作品。

师：举起你们的作品，其他的评委有什么意见？

师：你们要加油改进啊。其他同学可以离开座位评评其别人的作品，学学别人的优点，改进自己的不足。

好，请停止，通过刚才大家一起评判的结果，我宣布本班全部闯关成功！祝贺全班同学当选圈圈设计师，也就是你们的作品全部入选新的圈圈乐园，大家赶快把你的小兔子、小松鼠们送入圈圈乐园新园吧！

师：快乐的时光总是过得很快，在大家齐心协力的帮助下，新的圈圈乐园落成了，圈圈精灵该和大家说再见了。

（出示圈圈精灵）感谢大家的帮助！你们用智慧个灵巧的双手建成了新的圈圈乐园！希望你们在今后的学习中，勤动手爱动脑，设计出更多的“乐园”来装扮我们的生活，最后提醒大家的是：圈圈乐园更好玩的部分-一会滚动的圈圈，正期待您的再次光临！

生1答：我们组的作品优点是做得很像缺点就是用得颜色太少了。

生2答：粘的有点不整齐。

生3答------ 生4答------ 生5答------

六、

课堂小结——

新的圈圈乐园圆满完成

学生纷纷将自己的作品放进新的圈圈乐园，新的圈圈乐园建成了。

学生在建乐园的过程中，学会了美术技法，体验了成功和助人的快乐，培养了团结协作的精神。

板书设计：

9.圈圈乐园

粘圈方法：

圈圈造型制作方法：

1正粘

1构思

2反粘

2拼摆

3捏

3粘贴固定

4整理完成

教学后记：

本课在实施过程中的成功之处：以圆为媒介，以圈圈精灵为线索，以创建新的圈圈乐园为主线，给本课创设了一个好玩有趣的快乐情景。在教学重难点的技法环节，创设了四个闯关游戏，让学生们在好玩的游戏中，积极主动地、深入浅出的解决了本课的技法问题。

总之，本课的教学设计让学生们充分体验了“学中玩、玩中学”的快乐。让孩子们在创设的游戏情境中既体验了创造的快乐，又学习了新的美术知识与技法。

不足之处：在评价展示环节，因为想让全体学生都参与到这个环节里来，而让学生们可以离开自己的座位去欣赏和评价其他同学的作品，所以课堂秩序稍有“乱”的感觉。以后会加强这方面的设计和引导。