演唱 小红帽优秀教学设计

小红帽教学设计

教材分析：

这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

学情分析：

儿童故事，是学生比较感兴趣的，以听故事入手，容易抓住学生的学习兴趣，二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握，《小红帽》这首歌曲对于他们来说，应该是不难的。

设计意图：

1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目标：

1、通过演唱和表演音乐剧《小红帽》，指导学生用轻巧的声音演唱歌曲。

2、通过讲故事、律动、表演音乐剧等，让学生来体验乐曲轻快活泼的情绪。

3、通过情景剧的形式表现《小红帽》，发展学生的想象力和创造力，4、情感目标：体会小红帽天真活泼的个性，学习善良，勇敢的优良品质. 教学重难点：

1、熟悉学会旋律，能用优美的声音演唱歌曲。

2、歌曲《小红帽》当中的“她家住在又远又僻静的地方”的节奏掌握。

教学过程：

一、创设情景，故事导入

1、师：同学们今天我们来到了大森林里，你们高不高兴？让我们坐上小火车一起出发吧！（播放火车来了）

2、师：“呜，火车到站了，我们下车吧！

3、师：小朋友一路上你都看见了些什么呀？

生：花、树、大象。

4、师：森林里啊真热闹，有鸟，有大象，还有小猴，这么多的小动物都来欢迎我们了！

5、师：瞧！还来了一位漂亮的小姑娘，你们认识她吗？“她的名字叫小红帽。”

6、师：今天那，老师就带领大家重温一下小红帽的故事。

7、师：让我们一起走进童话王国吧！

8、播放小红帽故事

二、学唱新歌，指导情绪

1、师：小红帽获救以后，心里可高兴了，她唱起了快乐的歌，大家想不想听一听？（播放小红帽歌曲）。

2、师：现在就让我们一起来学习这首以童话故事改编的歌曲《小红帽》。

3、师: 那在学习之前老师要问大家一个小问题，刚才小红帽唱的歌曲速度是怎样的？你能听出来吗？（出示课件速度）

师：同学们的小耳朵可真灵

4、师：接下来先跟老师读一遍歌词，读的时候也要记得要保持中速。不要太快或太慢。（出示歌词课件）

师：同学们跟的还不错，这一边同学们自己读。

5、

师：读完这一遍你觉得有哪句歌词是你读起来有困难的？告诉大家我们一起来解决！（出示难点节奏）

6、节奏解决完了接着让我们来跟音乐模唱旋律，注意第一段用la模唱，第二段用beng模唱，唱的时候声音要轻，并且靠后，嘴型要饱

满，坐姿端正，这样气息才能很好的支撑声音。让你的声音变的更加好听。

带着这种欢快的心情用la母音来模唱歌曲旋律，再来亲自体验歌曲快乐的情绪。加强对旋律的记忆。

7、这一遍我们把歌词套进去。（出示歌词）

8、唱完了这一遍你觉得哪一句演唱时有点困难？需要帮助呢？

（让学生自己发现问题，再让其他同学来帮助解决难点。尊重学生主体地位，发挥自主性，提高音乐表现能力）

9、谁愿意来帮助他呢？一位学生来演唱。

10、

分男、女生来演唱这一句。

11、师：你学会了吗？

12、师：同学们，歌曲我们基本学会了，但是老师还是觉得差那么一点感觉，我们唱歌的时候就像说话一样也是可以有喜、怒、哀、乐不同的情绪的，下面就让我们把每句的情绪唱出来，这样歌曲就更好听了。（出示情绪课件）

师：这次让我们来分组演唱，每一组一种情绪，看哪一组唱的最像。

13、师：同学们可真聪明，把每句的情绪都把握的很好，最后让我们完整的唱一遍这首歌曲。学生完整的唱这首歌（跟范唱）

师：小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？

生：（满意）

13、师：小朋友，歌曲我们学会了，你想不想变成小红帽，去看一看亲爱的奶奶呢？今天同学们就当一回小演员，我们来表演一下小红帽这个故事。（学生分组讨论）

三、运用创造、合作体验

一名演大灰狼

一名演小红帽

四名演花草

四、课堂小结：

同学们，《小红帽》这首歌就像一把钥匙，开启了我们心灵的大门，使我们感受到真、善、美的熏陶，歌中的小红帽用她的机智、勇敢躲避了大灰狼，最后回到了妈妈的身边。在我们的现实生活中虽然没有大灰狼，但是，如果在我们遇见坏人的时候也一定要像小红帽一样做个勇敢、乐观、不怕困难的好孩子。大家说好不好！