演唱 早上好PPT配套教学设计内容

早上好

教学目标: 1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演； 2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。 教学重点、难点： 1、重点：（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱； （2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。 2、难点：（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱； （2）反复记号的掌握与应用； （3）歌曲中2/4拍字处的演唱。 教具准备： 电子琴、电脑、课件、录音机、磁带 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一

、情境导入 听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。 二

、寓教于乐 1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。 2、感受节拍 （1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。 （2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。 （3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。 4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。 5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用） 6、学唱歌曲 提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿. 7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。 8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。 三、创造表现 1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次） 2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。 四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。 教学反思： 这节课总体来说比较成功。导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。在老师的提示下表现还是不错的。

小麻雀

教学目标： 1、动脑为歌曲编创歌词、动作； 2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 3、自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点： 1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演； （2）自选打击乐器为歌曲伴奏； （3）动脑为歌曲编创歌词、动作。 2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。 教具准备： 电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情境导入 1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2、谈话： 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐 1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。 2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、 调皮的、懂礼貌的小麻雀等） 3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，

每位同学可以选择不同的打击乐器） 6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。 7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。 三、创造表现 读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？ 1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。 2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。 3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。 4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。 5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。 6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。 7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。 8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。 10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。 四、完美结课： “今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”

教学反思： 这节课同学们表现不好，纪律方面还需努力。 歌曲方面，一提起小麻雀，同学们都你一言我一语的，有关话题不少，学起歌来，第一句和第二句的曲调老是混，唱成一样的曲调，在一遍遍地提示教唱下有了很好的改观。 在创编歌词方面，同学们表现也不是很好，要求不要和第一句相同，结果同学们乱搭，在老师的帮忙下，才能完成创编

彝家娃娃真幸福

教学目标 1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。 教学重点 引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。 教学难点 一字多音处。 教学准备 课件、钢琴。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情境导入 1、导入 ：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。 3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。 二、寓教于乐 （一）自主学习，感受音乐 1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里” 2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？ 4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。 （二）多次聆听，学习新歌 1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。 2、讨论歌曲速度(稍快） 3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快） 4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？ 5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。 6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。 7、你学会那一句了？唱给大家听一下。 8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？ （三）演唱歌曲，体验音乐 1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。 2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。 3、师生接龙，演唱歌曲。 4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。 三、创造表现 （一）合作探究，创造实践 1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？ 2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。 3、你能跟随视频跳起来吗？ 4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。

（二）表演展示，交流评议 1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。 2、自评，互评，师评相结合，促进提高。 （三）拓展延伸，开阔视野 我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。 四、完美结课 1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？ 2、演唱歌曲走出教室。结束本课。 教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。 当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐

乃哟乃

教学目标：

1．

通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。 教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。 教学过程：m 一、师生问好。 师：12 34 | 5 - |

同学

们

好 生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面两个1是高音的） 老师

好

老师

好

老师

您

好 二、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。） 三、节奏练习： 导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1．先找学生试拍，教师纠正。 2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。 3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！ 四、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片。 1．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节…… 2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 五、视唱练习： 导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ 1．走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高） 2．通过采摘，你们有什么发现？m 3．你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol） 4．随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯尔文手势来表示） 5．每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 六、新歌教学： （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 1．多媒体播放《乃哟乃》课件。 2．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 3．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） 4．师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” 5．师有节奏地教读歌词。（两遍） 6．齐读。

7．师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） （二）学唱歌曲。 1．随多媒体课件哼唱歌曲。 2．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致） 3．师生合唱曲谱。（用柯尔文手势表示音高。） 4．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 5．随多媒体课件学唱一遍。 6．随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1．多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3．找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。 4．师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！ 5．分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。 七、教师总结：

今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 时间不早了，让我们唱起动听的《乃哟乃》，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！ 八、边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞走出教室。

【教学目标】 一、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。 二、通过歌曲的学唱完成相应的动作表演，并分角色表 【教学重点】 一、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字的清晰。 二、随着歌曲徒手模仿乐器演奏，看哪一组做的最好。 【教具准备】电子琴、收音机、简谱音符卡片 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

一、情景导入： 同学们参加过音乐会吗？今天老师带大家一起去参加一个非常特别的音乐会，为什么说

快乐的音乐会

它是个特别的音乐会呢？大家一起来听一听就知道了。打开书38页，我们一起来听《快乐的音乐会》。 二、寓教于乐 1、听歌曲范唱。 2、提问：听到了什么？ 师：在这个音乐会上你们都听到了什么呢？（......） 师：有胡琴、喇叭、还有铜鼓。那么有谁知道为什么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢？（......）因为呀，在这个音乐会上不仅有小朋友参加，连小动物们都参加了，所以这就成了一个比较特别的音乐会。 3、听歌曲范唱第二遍。（让学生充分感受歌曲） 4、教唱。（从歌词讲解教唱） 师：我们刚才又欣赏了遍，那么有谁知道我们听到的第一个乐曲是什么呀？（介绍二胡） 师：那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的声音呢？（滋扭扭） 这个时候我们的小动物在干什么呢？（竖起耳朵、听的笑嘻嘻）。 师：听老师把这一段唱一遍（师范唱第一段） 师：刚才老师唱了几个“得儿喂”？这是什么意思呢？ 没有特殊的意思。现在跟老师一起来学唱。 师：同学们学的真快，那我们听到的第二个乐器是什么呢？它发出了什么样 的声音？小动物们又在做什么呢？（教唱第二段） 师：在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么？（......）它的声音是怎 样的？（......）小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么？（教唱第三段） 师：我们刚才已经学唱了这首歌的最后一段，是不是唱到这就结束了呢？恩！ 细心的同学会发现在第三段的结尾还有一个结束句，只有唱完了这个结 束句这个音乐会才能结束，不然音乐会就开的没完没了了。（教唱结束句） 6、电子琴伴奏全班齐唱。 7、听歌曲范唱第三遍、合伴奏。 三、创造表现 1、分组表演。 师：同学们都会唱了，现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!第一组第 二组边唱边扮演小主人演奏乐器，第三组第四组边唱边扮演小动物的动 作。（全班分组唱第一段） 师：刚才我们全班的表演，无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都 非常像。只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物 的两组表示我们的好奇对不对呀？第二段我们换一下，刚才扮演小主人 的换成小动物，扮演小动物的换成小主人，看这一次哪一组表演的最好。 （全班分组唱第二段）

师：第三段我们全班一起表演一起唱，唱到感叹字“哎”的时候，我们一二 组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。（全班齐唱最后一段） 2、个人才艺表演。（二胡独奏） 四、完美结课 师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？ 生：（......） （

全班跟琴伴奏齐唱结束本课） 课后反思： 这节课主要是掌握歌曲旋律中xx ox |x- |的节奏，我才用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿来解决节奏，在演唱处理歌曲时，方式单调了一些，可以给学生一点自由发挥的时间自己来表演来理解歌曲。

唢呐配喇叭

教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。 2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 教学重点： 1、学唱并表演歌曲。 2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 教学用具：电子琴、录音机 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情景导入 同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭 二、寓教于乐： 1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。 2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了 3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱） 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词） 5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词） 6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱

得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。 7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱 8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net自己喜欢的动作，我们一起来试一试。同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回。 三、创造表现 1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁 下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。 2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》） 3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》） 同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。 四、完美结课： 今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！ 课后反思： 这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣。

教学目标 1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情； 母鸡叫咯咯

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动 3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。 教学设想: 表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情 实验用具、教具

录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入： 学生入室 师生问好 聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 师生相互问好

入室、律动 唱《师生问好歌》 二、寓教于乐： 聆听《我的小鸡》 初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容 复听，以动作表现歌曲 1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。 2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。 3.随着歌曲录音用自编的动作表演。 聆听，然后回答相应问题 创编律动 三、创造表现： 熟悉歌曲

学唱歌曲

表演 1.完整地聆听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。 2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。 3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。 4.边唱歌边表演。 四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》

复习巩固歌曲，并自编律动进行表演 1、进一步听录音感受歌曲情绪。 2、听琴唱歌复习旋律和歌词。 3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。 随琴复习演唱 自编动作 五、完美结课： 鼓励与表扬，做动作出教室

教学反思：这一课我拟订的目标是，

指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣。”基于这种理念，在[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]课的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。 最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。

《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。

总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

小鸡的一家

、教学目标：

1、

能用轻松愉快的歌声边唱边表演《小鸡的一家》

2、

能用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲并准确演唱休止符和负点音符

3、

能学会用打击乐器为歌曲伴奏,通过演唱、演奏及表演体会到幸福和睦的小鸡一家。

教学重难点：

1、能轻松愉快的唱好歌曲《小鸡的一家》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符

2、能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏

五、教材分析

《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，一段体。歌曲旋律简洁、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

1、师生问好

2、师生律动

播放背景音乐《小鸡的一家》音乐伴奏

3、出示小鸡图片

4、师生演唱小鸡的旋律

新授《小鸡的一家》

1、小鸡的家里有几位成员？音乐有什么感受？

聆听歌曲第一遍

2、一起和小鸡分享他们的快乐吧！师生共同随音乐舞蹈

聆听音乐第二遍

3、他们的一天都在做什么？我们一起来听听，并为歌词的空白处填空。先听第一段

聆听第一段歌词，填空

4、聆听第二段歌词

5、聆听第三段音乐，填空

学生试着自己演唱，老师纠正不正确的地方

6、读歌词

“天亮喽”难点的解决

7、歌曲教唱

8、第一段歌曲教唱（师生接龙）

9、第二段歌曲教唱（对口型）

男女生接龙

10、第三段歌曲教唱（左右分开演唱）

11、学生完整的演唱歌曲

反复跳跃记号的讲解

12、歌曲处理，学生跟音乐伴奏有感情的演唱

13、分角色演唱

表演

1、出示打击乐器：碰铃、双响筒

2、出示节奏

3、生练习节奏

4、学生配合使用乐器

5、为歌曲伴奏

小结