演唱 龙里格龙教学实录

课

题

备课教师

《龙里格龙》

张振霞

执教教师

课

型

新

授

1.能对京剧有所了解，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合《龙里格龙》指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能简单地为歌曲伴奏。

教学目标

2.能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3.学会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。

教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

一、情境导入

学生在《说唱脸谱》音乐中走入教室。

教师走圆场演唱一段歌曲，并用京剧和大家问好

师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？

生：京剧。

二、看一看，走进京剧

师：对了，京剧是中国的囯萃。请随大屏幕，让我们一起走进京剧。

三、说一说，了解京剧

师：从影片中你看到什么？哪些令你印象深刻？

学生用自己的方式讲述，教师归纳总结

四、演一演，体验京剧

1.分四组，讨论表现模仿的行当，播放一些图片配上音乐《龙里格龙》，下面就请分组一起来模仿一下，加深学生对这一内容的理解。

教师指导练习，注意形态，动作和眼神的配合。

2.各组的代表领着本组展示自己的行当。喝彩叫好给学生评价。

五、唱一唱，表现京剧

1.加上“龙里格龙”的词去模仿。学生互评喝彩叫好。

2.跟琴演唱主旋律乐句。

3.教师加入高声部旋律，在黑板上贴出。提出哪个行当来挑战老师唱的这段旋律，跟琴演唱，练习。师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”—高初步了解京剧，用京剧的韵味演唱歌曲《龙里格龙》。

如何引导学生按角色分声部演唱。

1课时

多媒体课件 电子琴

教 学 过 程

二次备课

声部；右边的扮演“生角”—低声部，来唱唱各自的旋律。

4.分声部分段跟琴练习再合唱。

5.再叠加后一部分，请学生继续演唱，教师再加轮唱的声部进来，让学生分辨后跟琴演唱。分组练习

6.教师指挥学生看歌谱演唱歌曲。请学生来评价喝彩叫好，及指出不足之处。

歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，师京剧音乐中的一种传统习惯用词。

7.唱歌词

（1）分旦角、生角唱词。

学生自主练习。）

（2）集体合作演唱《龙里格龙》

8．自主设计表演

（1）学生分组上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型、伴奏。

（2）请学生做票友加入小乐器伴奏，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

六、总结、延伸

师：台上一分钟，生：台下十年功。让我们扮演着自己喜欢的行当，唱着这首歌让京剧飘进我们的校园，让更多的同学喜欢它。

板

书

设

计

龙里格龙

4/4 稍快

充满活力 四大行当

教

学

反

思