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锦泉小学“幸福课堂”课时教学笔记王方洲第4 周第2 课时授课时间: 18 年3 月22日认识拖拉，了解拖课题我不拖拉内容课型新授拉的后果1、了解什么是拖拉，初步认识拖拉的害处。教学2、通过观察他人的生活，反思自己的生活，正确认识自我，提高反思能力。目标3、懂得时间的重要性，珍惜时间，自觉改掉拖拉的毛
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3 我不拖拉教案推荐
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关键词：3 我不拖拉教案推荐
正文
锦泉小学“幸福课堂”课时教学笔记
王方洲
第
4
周
第
2 课时
授课时间:
18 年
3 月
22日认识拖拉，了解拖课题
我不拖拉
内容
课型
新授
拉的后果
1、了解什么是拖拉，初步认识拖拉的害处。
教学
2、通过观察他人的生活，反思自己的生活，正确认识自我，提高反思能力。
目标
3、懂得时间的重要性，珍惜时间，自觉改掉拖拉的毛病。
活动
重点
教学
准备
环节
时间
导入
认识拖拉
举例子、小组讨论，看图讲故事
认识什么是拖拉以及拖拉的害处
教师：课件、教材
学生：教材
教学内容
回顾学过的好习惯，从知行合一的角度表扬做得好的学生。
通过看图补充对话，回顾生活举例子、读儿歌的方法，理解拖拉的含义和行为。
师生活动
师：提问本单元前两课学习过的好习惯，表扬一打铃就做好课前准备，既整洁又有精神的学生。
今天我们继续学习第三个好习惯，出示课题。
师：首先我们一起认识一下生活中是小拖拉吧。看图朗读图中的文字，并猜一猜明明这个小拖拉会说什么。
师：明明吃饭时拖拖拉拉，老师有的时候也是这样，而且吃饭的时候也是慢吞吞的。哪位同学吃饭也拖拉？请你说一说你为什么这样做呢？
生：阐述理由
师：和我的想法差不多，那么吃饭不拖拉的同学呢？你为什么不拖拉，怎么做到的？
（以此方式继续早上起床、写作业的话题。）
师：我们已经认识的拖拉的行为了，现在谁能总结一下，拖拉这个词到底是什么意思？
预设：做事慢，磨蹭，磨磨唧唧……
师：齐读儿歌《生活中的小拖拉》。说一说你还有哪些拖拉的经历。
复案
方法
反思法、讨论法、问答法、启发法
难点
懂得珍惜时间
关反思自己的生活实际
键
答案预设：等一会再吃，我再玩一会……
从教师自己的反面例子入手，让学生放松心态正视自己的问题，从正反两方面谈一谈拖拉和不拖拉的原因，引导拖拉的学生向不拖拉的学生学习。
拖拉的后果
拖拉的危害
通过看图讲故事，回顾生活举例子、读儿歌的方法，认识拖拉的后果。
通过看图讲故事的方法，认识到如果养成了拖拉的习惯，长大后危害更大。
师：
同学们，如果平时总拖拉，做事总要等一下才开始，还做得慢吞吞的，虽然只是一个小毛病，但是会有什么不好的结果呢？谁能猜测这张画上小刚会说什么？
预设：再玩一会，明天再做吧……
师：周六小刚踢足球不写作业，周日又贪玩还不写，结果周一老师收作业了，小刚只能说？
预设：我没写完……
师：小刚写作业拖拉，结果完不成作业，下面谁来说一说这些拖拉的后果。
师：现在我们用故事接龙的方法，讲一讲这个迟到的故事。
师：通过故事我们知道，小男孩早上拖拉，不仅害得……，还害得……？
师：可见拖拉害人害己呢。请大家齐读《生活中的小拖拉》。
师：这些看起来是小事儿，但是从小养成了拖拉的习惯，长大以后可怎么好呢？
出示图片，学生看图说故事。朗读“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，解释这句话的含义。
师：所以我们要珍惜时间，不再拖拉。
出示图片：赶不上车、飞机、火车。
学生每人讲一幅图，要求故事的情节要连贯。
预设：不仅害得自己迟到，还害得爸爸也迟到啦。
板书
设计
课堂幸福点：
教学设计方面层次性较好，步步深入结构合理。在图片选取、教学方法设计的方面比较合理，学生喜欢这样看图讲故事的方法，也能从中达到受教育的目的，教学目标基本达成。
改进提高点：
在理答方面要更注意提炼和总结学生的观点；板书的设计要有要点，而且可以相机进行板书；课堂氛围方面可以让学生动起来，采用动手、动笔、动嘴的方法，吸引学生的注意力，增加课程的趣味性。
我不拖拉
做事慢，磨蹭
珍惜时间
教学
反思
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5ygggwenku_52011
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