14 请帮我一下吧优质课教案整理

教学设计模板

学校新地房小学

年级一学科《道德与法治》

主备人张华芬

课

题

请你帮我一下吧

课时

安排

2课时

本课主要有四个主题：一是引导学生知道困难是生活的一部分，教材内面对困难时要有积极的心态。二是让学生明辨求助的情境，自己能解容分析

决的自己解决，克服依赖心理。三是引导学生如何求助他人。四是引导学生领悟“帮助”的价值与意义，激发学生的助人动机。

学情

分析

一年级的小朋友活泼、好动，所以在生活和学习中，不太会注意自己说话和做事的方法方式，我想通过本课的教学，使他们学会向别人求助时的礼貌用语，懂得你帮我，我帮你的道理。

1.知识技能

教

学

目

标

（1）学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。

（2）能在保护好自己的同时去帮助他人。

（1）在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地

来面对曾经遇到的困难。

2.过程与方法

（2）认真积极地去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。

（1）懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的

3.情感、态度美好情感。

与价值观

（2）激发对美好生活的向往和祝愿。

（1）能够区分面对的困难需不需要求助，如：怎样把图片分类。

（2）知道自己怎样去求助，让学生说一说、演一演。

（3）有解决困难的信心，大胆向他人求助。

教学重点及解决策略

教学难能够帮助他人解决困难，借助多媒体让学生明白：帮助他人、快

点及解乐自己！

决策略

教学

方法

启发式、讨论法、

亲身体验、多媒体辅助

资源和

媒体

图片、课件

教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）

教学

环节

时间

教学内容（包括教师活动和学生活动）

安排

第一课时

一、

故事引入，激发兴趣

师：上一节课小朋友们表现真不错，老师奖励大家一朵漂亮的花，它还有个

好听的名字呢，叫——彩虹色的花。关

于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事7 呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听

故事吧!

学生欣赏故事《彩虹色的花》。

提问：你们喜欢这朵花吗?为什么?

总结：小朋友们听得真仔细，老师

希望大家在学习和生活中也像彩虹花和

小动物之间那样互相帮助，互相关心。

这节课我们就聊一聊：你帮我！我

帮你！

揭示课题，读题。

提问：你说过这句话吗？

二、交流生活中和学习中遇到的

困难

师：想一想，在我们的学习上和生

活中遇到过哪些困难？你是怎么做5

的？

（小组交流）

全班交流

师：可以看出来，大家都会遇到困

难，但是有了困难，我们不要慌，要理

设计

理念

童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用

故事来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

引导学生知道困难是我们学习和生活的一部分，面对困难不要慌，要

沉着、冷静。

智思考。

三、辨别小困难和大麻烦

师：下面我们来看看小咕噜说了些什么？

（出示儿歌）

你知道了什么？（学生说说其中遇到的困难）

其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。

其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，下面我们就来分一分哪些是“小困难”？哪些是“大麻烦”？是不是都要求帮助？

1、四人小组合作：

（1）组长拿卡片；

（2）大家观察图；

（3）分类摆一摆；

2、为什么这么分？ 3、展示：上台分一分，并说

说分类理由。

师：原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的！要学会说：小困难，我能行。大

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使学生学会区分小困难和大麻烦，让学生明白哪些困难需要求助别人?哪些困难可以尝试自己解决？懂得向他人求助是必要的，但是要避免万事都要求助的依赖心理。

麻烦，请帮我！ 4、常用的求助电话。

师：当我们遇到大麻烦的时候，我们需要记住一些求助电话。

（出示课件）你记住了吗?

提问：1、你还知道哪些求助电话号？（学生自由说说）

2、你知道怎样拨打紧急电话吗？（学生说，师课件演示。）

四、总结

师：小朋友们今天快乐吗？这节课你有

什么收获？（同桌说一说，再全班交流）

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第二课时

一、游戏揭题

游戏贴鼻子：

1、说明游戏规则

师：小朋友，今天老师带来了一个

有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我

们要把鼻子正确地贴在这两个小熊的鼻

子上，就算成功。不过，过去贴时，我

们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能

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让学生明白，遇到大麻烦时可以拨打求助电话及打求助电话的方法。

游戏导入，一是激发学生对本课的学习兴趣；而是让学生感受遇到困难时和得到帮助时

行吗？

男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。 （1）师：请大家猜一猜，现在这两位小朋友是什么心情？

（自由回答）

师：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？

（2）开始游戏

，中间问：你现在需要别人帮助啊？ （3）谈体会 2.揭题：（出示课题） 师：小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏一样会遇到很多或大或小的困难，需要我帮你，你帮我，这样就可以帮我们解决更多的困难，取得更大的进步。这节课，我们就来聊聊：如何向别人求助？

二、学会求助小方法

1、师出示课本第56页主题图。

提出问题：

（1）小朋友遇到了什么困难？

（2）图中有几个人？

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的心情。

（3）他们都在干什么？

（4）小朋友最适合向谁求助？

小组讨论，汇报结果。

师：我们找到了要求助的对象，那么我们又该如何求助呢？（自由回答）

提示学生：有礼貌、讲清楚遇到的困难、表示感谢。

师：那么我们来试一试如何说吧。

（自由说说，及时鼓励学生）

师：我们还会遇到许多的困难，当我们需要求助的时候，一定要注意使用礼貌用语，不仅态度要诚恳，说话要委婉，还要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样别人才会乐意帮助你。大家明白了吗?

2、演一演。

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

（1）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

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让学生学习如何向他人求助，并通过小朋友求助的范例，对学生进行文明礼仪指导。

“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。

（2）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

（3）做作业时，黄玉杰同学遇到不会做的题向同学求助。

（4）一天，王晓明同学跟妈妈去逛街，不小心走丢了，该怎么办？

师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

师：大家演得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!

重点强调：小朋友走丢了该向谁求助？（播放视频）

学生通过看视频谈收获。

三、“温暖接力棒”

1、出示教材57页的小诗及配图，

教师提问：你们发现了什么？

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢？谁帮过我？我帮过谁？

师：老师相信大家也会像这样去帮助别人，快乐自己，让我们把爱心传递下去。

下面我们再来看看我们还能帮助

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既给课堂教学注入了活力，又培养学生的合作意识、团队精神。

实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

让学生体会爱心传递的幸福感，从而从自身做起，去帮助他人。

谁？（课件播放）

师总结：我相信每个人都是善良的，希望大家能把温暖传递下去。

五、总结

这节课你学会了什么？

（同桌互相说一说，再全班交流）

5 14、请帮我一下吧

板书

设计

自己解决

积极帮助

有了困难

礼貌用语

需要求助

寻找对象

传递温暖

打求助电话

在教学中，我根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学

习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生自己去观察、去发现、去体验。

本课伊始，我以童话或游戏的方式进行，既吸引了学生的注意力又为本课的学习做铺垫，在教学过程中，我采用师生互动、生生互动教学

反思

的形式让学生参与到课堂中来，又以看一看、想一想、说一说、演一演等方式让学生在学习过程中学会区分哪些困难可以自己解决，哪些困难需要他人帮助，以及如何请求帮助或拨打求助电话，感受互相帮助的快乐，养成乐于帮助他人的好习惯。但回头看看其中存在很多的不足之处：1、本次课的课堂氛围不浓厚，学生虽然积极参与，但教师不能做到收放自如，导致课堂秩序有些混乱；2、我个人认为自身基本功不够扎实，在教学中语言的衔接不够紧密；3、没有及时地鼓

励学生……等。总之，在今后的教学中，我会不断努力，提升自己的义务能力，争取做得更好。