15 快乐过新年优秀教学设计内容

统编教材《道德与法治》

一年级上册第四单元

《快乐过新年》

执教者:

普陀区平利路第一小学

刘俊丹

【教材分析】

《快乐过新年》是统编教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第三课。本课教材内容有四个栏目：“欢度元旦”、“开个元旦联欢会”、“大家一起过春节”、“多样的传统新年”。旨在引导学生了解公历新年、元旦的一些活动，参与集体生活中的新年活动，养成参与集体活动的积极态度；了解传统农历新年，了解不同国家、民族的新年习俗。本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗：前半部分侧重在学校与老师、同学一起欢度元旦，在学校生活中与同伴一起度过公历新年，同时了解其他国家的新年礼仪；后半部分呈现的农历新年的内容，侧重反映学生自己的家庭生活，与家人一起过新年，了解我国部分少数民族的新年习俗，并通过动手贴福字等活动初步感知春节习俗的文化意义，学习动手动脑，有创意的开展迎新活动。

【学情分析】

绝大多数学生对新年的概念并不陌生，但对于元旦和春节的区别缺少清晰的认知，不能从日历上正确区分。而春节是中国人民的传统佳节，每到这一盛大节日来临之际，全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节，迎接新年。孩子们身处其中，吃年夜饭，走亲访友，收压岁钱……能感受到欢乐喜庆的节日氛围，但他们对于与年相关的风俗习惯还缺乏相应的了解；春节习俗的内涵意义、春节对于中华民族的重要意义知之甚少。

【教学目标】

情感与态度：喜欢过新年（元旦与春节），初步体会新年(元旦与春节)的文化意义。

行为与习惯：初步养成关注节日习俗、重视传统文化的意识。

知识与技能：了解元旦与春节的不同习俗及其文化含义，学习动手动脑、有创意地开展迎新活动。

过程与方法：绘本故事、动手实践、交流体验节日文化。

【教学重点】

初步养成关注节日习俗、重视传统文化的意识。

【教学难点】

了解过年的习俗及其文化含义，学习动手动脑、有创意地开展迎新活动。

第一课时《欢度元旦》

【教学目标】

情感与态度：喜欢过元旦，初步体会元旦的文化意义

行为与习惯：积极投入到庆祝元旦的准备中，为新年增添喜庆的氛围。

知识与技能：初步了解不同国家庆祝元旦的方式各具特色，学习动手动脑、有创意地开展迎新活动。

过程与方法：动手布置、交流体验。

【教学重点】

喜欢过元旦，初步体会元旦的文化意义。

【教学难点】

初步了解不同国家庆祝元旦的方式各具特色，学习动手动脑、有创意地开展迎新活动。

第二课时《大家一起过春节》

【教学目标】

情感与态度：感受大家一起过新年的欢快和喜悦以及阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖。初步体会春节蕴含的丰富的文化内涵。

行为与习惯：积极参与活动，初步养成重视传统文化的意识。

知识与技能：知道春节是中华民族的传统节日，了解春节的风俗习惯，学习正确读春联、贴春联。

过程与方法：找找、贴贴、说说体验春节的风俗习惯。

教学重点：

了解过春节的风俗习惯。

教学难点：

体会春节蕴含的丰富的文化内涵。

【教学过程】

活动一：了解春节与元旦的不同

1.谈话导入:同学们,通过上节课的学习,我们知道了元旦是新年的第一天,（出示元旦日历）我们中国还有自己传统的,最隆重、最盛大的一个节日,你们知

道是什么节日吗? 2.师:那么2018年春节是哪一天呢,你能在日历上找到吗？你是怎样发现的？

（日期下面有春节两个字）

3.师:我们又把他们称为正月初一.能用同样的方法找到2017年、2016年的春节吗？

（出示去年、前年春节日历）

4.师：你有什么发现？

（每年春节的日期都不一样）

5.小结：在人们的充分准备中，我们迎来了春节，从正月初一一直持续到正月十五，是中华民族的最隆重、最盛大、持续时间最长的传统节日。

设计意图：本环节通过看日历，找“春节”，知道春节与元旦不同，知道春节是中国农历的新年，是中华民族传统的盛大的节日。

活动二：了解春节的来历

1.出示春节图片

师：春节期间，大家见面都要互相问候一句：“过年好”你知道为什么把春节称为过年吗？

生交流：

2.师：你们听说过年兽吗？年兽是一头凶猛的怪兽，每年腊月三十晚上，它就会出来吞食牲畜，伤害人命，不过这个年兽害怕“光、红色、响声”，所以我们有驱逐他的三大法宝，小朋友们能猜猜三大法宝是什么吗？

生交流：贴春联、放鞭炮、挂红灯笼（随机出示图片）

3.

小结，今天就让我们带着这三大法宝一起快快乐乐过春节吧。

出示课题：大家一起过春节

设计意图：以讲故事的形式说说年兽的故事，了解年的来历，引出课题，激发学生的学习兴趣。

活动三：知晓春节的民俗

（一）聊聊过年的习俗

1.师：说说你家是怎样过新年的？

根据学生回答，随机出示点评

2.看书62页，补充了解“舞龙灯”、“挂灯笼”

（二）动动手，感受过年的喜气

1.师：每逢春节，无论农村还是城市，家家户户都要贴一副大红春联在门上，为节日增加喜庆的气氛。老师这里也有一些春联，你会读吗？

学习读春联。

（出示对联，让学生练读）

2.尝试贴春联。

3.展示点评

4.小结：祝愿我们的家庭和和美美，祖国繁荣昌盛，谢谢你们给大家送来的美好的祝福。人们把对新年的祝愿，都寄托在这些习俗里，希望来年平平安安、幸福美满，生活越来越好。老师把它编成了一首小儿歌，我们一起读读看：

贴福字，祝福到

舞龙灯，添喜气

挂灯笼，猜灯谜

穿新衣，祝兴旺

年夜饭，人团圆

压岁钱，保平安

这就是（板书：喜庆民俗辞旧岁

团团圆圆迎新春）

设计意图：通过交流，了解春节的各种风俗习惯，感知春节蕴含的对未开生活的美好祝愿。

活动四：感受团圆的欢乐

1.播放制作的绘本故事，学生交流感受

2.出示春运图片，初步了解春运

师：小朋友们，每逢春节，也是车站、机场、码头最繁忙的时候，到处是人山人海。他们无论用什么样的出行方式，都要从天南地北回到自己的家中，跟家人们团聚，吃一顿团团圆圆的年夜饭，这就是震惊世界又感动世界的春运。

3.师讲述自己的故事

刘老师也是每年春运大军的一员，我也只有在每年春节时才能回到东北老家跟我的爸爸妈妈团聚，如果我的工作忙，我爸爸妈妈也会从东北千里迢迢来上海跟我团聚，就为了那一顿合家团圆的年夜饭！春节最温暖的时刻就是一家人团聚在一起，过团团圆圆的春节！这就是春节家团圆的含义。

4.生讲自己的故事（爸爸是军人）出示视频

5.总结课文：

这就是春节，它蕴含着浓浓的亲情，团圆，和谐和对美好生活的祈祷和祝福，

（读对联）喜庆民俗辞旧岁，团团圆圆迎新春！大家一起过春节！我们这堂课就上到这里，下课。

设计意图：讲诉发生在小朋友们和老师身上的真实故事，深入了解春节习俗，深刻体会“团圆”的意义。同时列举在春节期间坚守岗位工作者的实例，落实感恩教育。

附板书

大家一起过春节

上联：喜庆民俗辞旧岁。

下联：团团圆圆迎新春。