演唱我是小音乐家教学设计是什么类型的资料？

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演唱我是小音乐家教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱 我是小音乐家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：演唱我是小音乐家教学设计

正文

1 教学设计卡

教学课题

授课类型

教学对象

歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲，第一乐句从弱《我是小音乐家》

新授（唱歌课）

三年级

教材分析

起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家；第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化；第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈；第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教

学

目

标

激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

重情感态度、

通过当一名小音家

，价值观目标

点

歌曲情绪处理，创作歌词

1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

知识与技能

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器。

目标

3、学习“弱起小节”

过程与方法

采用听、唱、创、律动等多种音乐表现手法，激发学生主体参与意识，发目标

挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。

“弱起小节”的准确掌握

本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定教学重难点

设计思路

熟练程度后再自己进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

教学方法

教具使用

板书设计

合作探究、歌曲听唱等教学方法

多媒体课件、基本教具、小花等

《我是小音乐家》

1=F 2/4 活泼的

2 教学环节

课前准备

组织教学

教学内容及师生活动

学生聆听音乐进入教室，组织上课，以音乐的方式师生问好。

1、发声练习

同学们，欢迎你们和梁老师一起开始今天音乐世界的旅行。现在请我们的小老师带着大家一起来做我们的柯尔文手势发声练习。

教

学

过

程

导

入

2、创设情境，激发兴趣

你们的声音可真好听，在上课之前，梁老师想要考考大家，提到新年大家能想到些什么？

新年是全世界人民共同的节日。人们庆祝新年的方式有各种各样，但世界各大城市都不约而同地会有一场高水准的音乐会，在轻松美妙的音乐中宣告新一年的开始。新年举行音乐会的传统源自维也纳。时至今日，每年一度的维也纳新年音乐会仍是世界最引人注目的年度音乐盛会，听众数以千万。今天梁老师也带来了2017年维也纳新年音乐会中拉德斯基进行曲的演奏片段，我们一起来欣赏一下，注意观察有哪些乐器？

1、初次聆听，对歌曲建立初步印象。

2、再次聆听歌曲，熟悉歌词

3、画图形谱

4、学习弱起节奏，按节奏朗读歌词

5、解决重难点乐句

新

课

6、跟随音乐完整演唱歌曲，根据实际情况纠错。

7、歌曲接龙游戏

8、完整演唱歌曲。

1、葫芦丝练习（以小组为单位练习）

你们的声音可真好听，你们想要成为小音乐家吗？

拓

那我们一起来挑战一下大屏幕上的这首曲子，我们先来拍拍它的节奏。展

非常的准确，现在请同学们拿出你的葫芦丝，我们一起来吹一吹这首曲与

子里面出现的音（5、3、1、2、6）

以组为单位进行练习,小组展示

体

验

2、歌词创编

3、完整演唱歌曲。

资料摘要

演唱我是小音乐家教学设计