小篮球：移动拍运球课件配套优秀公开课教案设计

《篮球——直线运球》

教

学

设

计

一、指导思想：

《义务教育体育与健康》课程标准在水平一阶段对球类教材提出的学习目标是：初步掌握球类活动的基本方法，完成基本身体活动动作。基于此，本课通过教与学，使学生掌握篮球的一项技能——直线运球技能，达成技能学习目标。用有效的游戏手段，激发学生的学练兴趣，在有着不同目标的游戏中提高运动技术并发展体能。从学生的发展出发，通过个人练习、集体练习、小组练习、分组比赛的形式，充分调动学生的参与性，让学生乐于参与篮球学习。并在多种游戏中合作学习。相互竞争。

二、教材分析：

小篮球是小学二年级球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。水平一阶段小篮球的教材内容以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球游戏与小篮球的基本技术有机结合，以促进学生篮球运动能力的提高。

水平一的运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分两者按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力，以此能用正确的身体姿态带球移动，并能在游戏和比赛中运用。行进间运球动作方法是向前运球时，目视前方，上体稍前倾，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致。篮球直线运球是行进间运球的基础性练习，主要让学生掌握按拍球后上方、球落侧前方的动作，发展学生身体协调、灵敏、速度等素质。 三、学情分析：

技能方面：二年级的小学生已经学过原地运球，知道原地运球的基本身体姿态，并通过多种运球游戏活动，运球水平已有了一定的基础。学生在课中、课后也自我尝试过行进间运球，但没有有意识的去区分原地运球和行进间运球按拍球的不同，学生运球能力也呈现不同层次。

学习能力方面：对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强；在1-3年级的篮球学习中有了相应的篮球课堂常规；小组间有基本的合作意识。

四、设计思路：

1、通过审读、分析教材，结合学生学情，制定了相应的学习目标、重难点。

学习目标：

（1）80%的学生能沿一条直线连续运球，并能在姿态、节奏变化中做出“按拍后上方、球落侧前方”的直线运球动作，20%的学生能在提示下完成，动作有待提高。

（2）在各项游戏和练习中，通过不同的运球要求，发展运球身体姿态的协调性；通过不同的节奏变化，发展运球身体姿态的灵敏性。

（3）在学习中积极参与，听从老师的口令；在等待中能按要求持球或有序排队，不乱拍球；与同伴友好相处，不做用球伤害同伴的行为；能有序取放球。 教学重点：手触球的部位，运球时球与身体的位置

教学难点：手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调

2、根据课标理念及动作技能特点，用有效的游戏手段，激发学生的学练兴趣，在有着不同目标的游戏中提高运动技术、发展体能。

（1）准备部分以期达成原地控球技能的巩固提高，培养有序拿球，不乱拍球，听从口令的学习目标。“跑圈拿球”：活而不乱，不同于常规的取球方式，让学生引发篮球课学习兴趣。“动感篮球操”、“运球报动作游戏”：巩固原地运球技能，抬头控球，左右手交替运球，在有趣的游戏练习中发展运球身体姿态的协调性。

（2）基本部分紧紧围绕本课学习内容，从“直线”上进行学习步骤设计，分三个环节达成学习目标。第一个环节进行“运球达人游戏”，利用场地中已有的各种直线，学生自主沿直线听音乐节奏运球，并结合原地运球，体验两种运球方式按拍球的不同，产生技能知识点的共识。第二个环节运用已达成的共识来进行游戏“沿线运球”。该游戏巧用直线引导学生进行“人在线上，球在线外”、“人在线外，球在线上”的练习，由易到难、循序渐进，解决本课的重点，达成学习目标。在这一环节中，教师将直线运球进行了不同方式的拓展，学生的兴趣在不断的发生改变，同时也在不断的接受新的挑战。“人在线上，球在线外”采取组内评价方式，用简单“线上、抬头”标准，学生互助评价促进提高动作质量。第三个环节通过“运球过拦截”游戏，拓展行进间运球方式，提高移动运球能力和抬头运球能力。

3、渗透“课课练”理念，提高学生身体素质。在课的后部分，通过律动体能练习，发展腿部和腰腹部和支撑力量。

《篮球——直线运球》教案

教学水平一：

对象

二年级（30人）

课时

5-1 课型

新授课

上课教师

杨文骥

教材

篮球——直线运球

1.80%的学生能沿一条直线连续运球，并能在姿态、节奏变化中做出“按拍后上方、球落侧前方”的直线运球动作，20%的学生能在提示下完成，动作有待提高。

学习2.在各项游戏和练习中，通过不同的运球要求，发展运球身体姿态的协调性；通过不同的节奏3.在学习中积极参与，听从老师的口令；在等待中能按要求持球或有序排队，不乱拍球；与同伴友好相处，不做用球伤害同伴的动作；能有序取放球。 教学重点

教学过程

开始

手触球的部位，运球时球与身体的位置

教学内容

教学

难点

手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调

负荷

教师活动

学生活动

组织与要求

次时数

间

1.场外体委常规整1.检查常规，安全目标

变化，发展运球身体姿态的灵敏性。

1.快速集合，精神饱满，组织队形：

××××××××

队；

提示，实时点评；

自我安全检查；

××××××××

部分

2.师生问好！宣布内

2.与学生交流，增2.向老师问好，与老师○○○○○○○○

○○○○○○○○

｜

容；

加感情。告知学生互动，知道上课内容；

▲

上课内容；

开课要求：快、静、常规 齐

组织队形：

×××××××

1.队列练习

学生积极反应，提与队列队形练习，能与×××××××××

○○○○○○○○

高学生的注意力。

老师互动。

○○○○○○○○

▲

2.游戏：跑圈取球；

2.教师提出取球要2.听清要求，有序取球。

↓

方法：一路纵队慢跑，求；

←

准备并在球框取球，然后

部分

腰部持球继续跑。

↓

↑

｜

3.示范引导学生球3.观察模仿教师动作，激发

3.球操；

性操；并有节奏变尽量准确做出相应动参与

→

化；

作；

要求：有序、正

确持球、不发生

冲撞

1.教师用语言引导1.在老师指挥下积极参1 2′

1

3

7′

1

1.游戏：运球达人；

1.讲解游戏方法，方法：自主选择场地提出问题：行进间内的直线，听音乐行运球按压球的什么进运球，音乐停原地部位？在生练习中运球。

语言引导；

基本

2.游戏：沿线运球；

2.组织沿线运球；部分

（1）人在线上，球在（1）做出第一种直线运球示范，提出｜

线外；

学练

（2）人在线外，球在评价标准，组织练习；引导评价；

提高

线上；

（2）做出第二种直

线运球师范，组织

练习；帮助学困生；

3.讲解比赛要求，3.游戏：运球过拦截。

组织比赛，判定名

次；

1.音乐放松操；

结束

部分

2.小结；

｜

放松

3.宣布下课。

调整

1.组织放球。示范1.自主选择直线，带着问题，体验行进间运球，明确行进间运球按压部位；

2.小组有序按不同要求进行沿线运球；

（1）明确评价要点“线上、抬头”，用此标准互评；

（2）有序做出线上运球；

3.积极努力参与小组间比赛，体验比赛乐趣；

1.按要求有序放球。在组织队形：

↓

要求：明确各种练习要求、积极参与、注意安全

1

3

2 27′

组织队形：

×××××××

引领；

教师引导下做放松操；

×××××××××

○○○○○○○

2.小结本课情况；

2.回忆课堂表现，为自○○○○○○○○○

己、老师喝彩；

▲

3.宣布下课。

3.师生再见。

要求：愉悦

1 4′

场地学生N+1个篮球 6个呼啦圈 胶带N卷

器材

预计平均心率

预计练习密度

安全1.保证场地内周围没有危险的物品；

约50%左右

约135次/分钟

音箱

脉搏预计生理负荷曲线图1801601401201008060402000分5分10分15分20分25分30分35分40分时间措施

2.以行为习惯和学习目标约束学生，不做危险的动作。

课后反思