5.我们的社区课堂实录

吕锡三小学三年级

执教人：顾垚

第

单元

总第

课时

课题

第5课

我们的社区

1、知识与技能：

课型

造型·表现

第1课时

通过观察

、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景物，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现力。

教学目标

2、过程与方法：

学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。

3、情感、态度和价值观：

激发学生热爱并关注自身生活环境。

教学

重难点

教学准备

重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。

难点：人物的动态和画面的组织。

课前社区小调查、绘画工具

教学过程

第

一

课

时

一、视频导入

，揭示课题。

1、师：请大家一起看一段小视频，看看有没有你们熟悉的环境。

学生回答（2—3人回答）

师：除了刚才我们所看到环境，在你们家附近还有其他的环境吗？

生：邮局、幼儿园、银行、药房……

2、揭示课题：

师：刚才我们看到的有许多人共同生活在同一个的地方就是社区。

今天我们学习第5课《我们的社区》

二、调查反馈：

1、昨天老师请同学们做了一个课前调查，现在请大家汇报一下。

（1）说说你的社区有哪些设施？

（说完图片展示）

（2）你的社区有什么特色？如建筑特色、文化特色……

建筑特色（五个国家——英、法、德、俄、日的租界区）、

复备

吕锡三小学三年级

执教人：顾垚

文化特色（滨江文化）

学生展示搜集的图片。

三、示范指导：

1、示范指导：

师：同学们，我们生活的社区如此之美，那么今天我们就用手中的来展示大武汉江岸的新貌。

请看，我们的社区首先要有建筑及设施等。(出示建筑物) 有了这些高楼大厦，大家看还缺什么？（出示人物）

人们在这美好的环境里,小朋友踢球、老奶奶遛狗、妈妈买菜、爷爷晒太阳、小妹妹唱歌……,幸福的生活真快乐。(展现人物的活动场景)

注意：（1）人物与建筑的的大小及远近关系（比例），一般在同一平面上房屋高大，人物矮小；远近不同时，近大远小。

（2）人与人、人与建筑物、建筑物与建筑物的遮挡。

人在房屋的前面就会挡住后面的房屋，同样，人在健身器材后面，健身器材就会怎样？（挡住人的身体的一部分）

2、师小结：这样，有了房屋建筑、有了生活设施、有了人物活动的画面就把我们的社区描绘出来了。我们可以多角度表现社区的新风貌。我们可以画爷爷奶奶在广场做操跳舞，还可以画社区阿姨在宣传栏宣传中国梦，还可以画医生在给病人义诊，你们还可以画哪些场景？我们来个接龙好吗？

我还可以画……我还可以画……

（接龙）

3、赏析分析：P10，

同学们的想象力真丰富，请翻开书第10页，看看书上的同学们画了哪些场景？他们是用什么方法来表现的？

生答。

四、作画实践：

师：那么现在请用你们手中的笔，画出你心中最美的社区。要求：

选用黑白线描或色彩完成一幅环境优美、人物生动的社

吕锡三小学三年级

执教人：顾垚

区画面。

构图饱满，注意人物与建筑物的比例关系。

五、展示评价：

学生展示介绍作品，互评，教师点评。

1、哪幅作品社区生活表现得最生动? 什么地方有创意？

2、谁的场景设计富有生活气息？ 3、哪幅画面人物生动、构图完整、饱满？

六、拓展延伸：

你们是未来社区的主人，对于社区的未来，你有怎样的规划？说说你的畅想。

板书设计

作业设计

教学反思

基础

每个人画一幅表现社区新貌的画

未来社区的畅想

5、我们的社区

建筑物

生活设施

人物活动

拓展