2.画中的线条优秀课堂实录

小学美术三年级下册《画中的线条》教学设计

教材分析：

线条是最基本的美术造型语言。单方面讲，线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

[设计思路] 线条是绘画的重要造型语言。本课是要通过使学生认识线条的作用力和表现力，充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力。根据三年级学生特点，我设想通过欣赏——体验——表现——提升这四个步骤来完成本课教学。首先初步感受并了解不同线条表现的不同性质，并通过分析讨论，使学生了解线条的一些细致的变化，可以使画面出现的不同效果，感受线条的魅力。在学生读画、赏画的过程中，感受线条在画中的作用，获得欣赏技能的过程。最后，尝试线条的表现力，进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。想通过这样的方式，让很少画过完整线条画的学生在短时间内对线条画有一定认识，并且引导接下来的自主创作。

教学目标

1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.尝试画出不同形状的线，运用线条来表现，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。培养学生的民族自豪感。

教学重点

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点

尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条的组织。

教学方法

欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等、

课前准备

课件、范作。

教学过程

一、导入

1．课件播放两段音乐，让学生欣赏，一段是慷慨激昂的《保卫黄河》，另一段是《春江花月夜》，来激发学生的情感和丰富的想象力。请学生感受，可以用什么线条的形式来表现这两段音乐。

2．出示两幅图。《黄河逆流》和《八十七神仙卷》，请他们选择这

两副画适合哪一个音乐作品来表现？

二、讲授新课

1.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？

2师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

3．点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。

4学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。

小结：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉

5．师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线

梯田——（柔和、舒畅）——曲线

波光——（飘逸流畅）——网状曲线

海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条

爆炸——（危险）——放射线

二、出示课题：画中的线条

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

1.分析课本中中国画家的作品

(1)《放牧图》

(2)《黄河逆流》

(3)《八十七神仙卷》

探究提纲：

这3幅画分别运用了什么样的线条?表现出什么样的场面?你好像听到了什么?看到了什么?你又想到了什么? 小组汇报：

(1)《放牧图》

运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。

(2)《黄河逆流》

运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。

(3)《八十七神仙卷》

运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。

如此美妙的变化，来自于线条曲直、舒缓、粗细等无穷的变化。中国古代画家高超的绘画技巧令我们折服。

2. 我们再来欣赏几幅外国画家的作品

(1)《女像》

学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。

(2)《两个青年农民》

线条很朴实。与《女像》对比则更显出农民的朴实与粗放

(3)《海景》

是一幅风景画，画面的构图似乎是要表现一种平静，但如果细细品味画中躁动的线条(特别是天空的线条)，就会感到画家在绘画时的心境是复杂的。

三、学生创作

启发学生画出有情感的线，用线来表达自己的心情。如高兴、平静、烦躁、忧伤。用“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”等等，提高学生的表现力。

五、欣赏评价

欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

课后拓展

查阅“十八描”