5. 壮观的高架桥教学设计案例

壮观的高架桥

教学对象

教学对象是小学三年级学生

一、

教学内容与目标

1、

教学内容

本课是广东版小学美术第六册的内容《壮观的高架桥》，属于“造型·表现”学习领域。本课以“学生与社会生活”为切入点，让学生在“记忆—想象—创作—评价”活动中，体会现代交通枢纽的气势磅礴。

2、

教学目标

①

认知目标：了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；

②

能力目标：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其他景物；

③

情感目标：学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴。

二、

教学重点与难点

1、

教学重点：凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其他景物。

2、

教学难点：①能选择不同视角观察高架桥与景物；

②能画出有“遮挡、空间感”的高架桥、车辆和背景等物象。

教学准备：不同视角取向的图片

五、教学过程

引师生活动

（一）

组织教学

设计意图

创设欢快、活泼、积极的

子

播放欢快、优美的音乐

课堂氛围，调节学生的情绪，引发学生的学习兴趣

导师：“随着生活水平的提高，我们身通过直观的形象展示，师入边出现了越来越多的汽车，这给我们学生了解课题的意义，调新的交通带来了不少压力，高架桥的出动学生的学习兴趣，激发课

现就为我们缓解了不少的交通压力。学生观察与记忆，同时，（出示课题）

也了解了高架桥的功能

欣（二）

讲授新课

让学生进行比较，体会俯赏

展示摄影作品，欣赏从不同的视角拍视、仰视、平视三个角度摄的高架桥造型

进行观察时产生的不同感受

讨师问：“你们欣赏了几种不同视角取论向的高架桥造型？画面给你什么感回觉？”（分组讨论，并由组里选代表答

来回答）

代表1：从上往下俯视拍摄的，给人深远，宽阔感；

分组讨论，既调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的合作精神和研讨能力，为本节代表2：平视观察的景物，给人平衡、课的记忆创作打下基础

稳定感；

代表3：仰视观察的景物，给人高大、雄伟感。

引师引导学生进行“整体与局部、静态导与动态、近景与远景”的观察，让学、生分析、寻找：①整体观察—感觉“壮观丽、美观、气势磅礴的现代化交通枢察纽；

、②局部分析—高架桥的路面、防护

在教师的引导下，通过分析、观察，让学生找一找，使学生在意识上能把握分栏、桥墩、指示牌、周边环境等造型、物象的特征，为表现有析色彩、花纹特点

、④

找一找：静态与动态物象的和谐组寻找

合—选择动态，静态物象，组织画面

⑤

找一找：近物与远景—表现出的空间感，如：近物大些，远景小些，近画清晰，远画模糊些

想（三）学生创作，教师指导

像与创作

1、教师提供“记忆想象画的构思、创作过程”

目的是让学生通过自己的“遮挡、空间感”的物象打下基础

①

勾出高架桥：注意不同视角下自主学习，了解创作方法，的高架桥造型特点

让学生自主选择和运用②

画出近大远小的画面，选择直“平视、仰视、俯视”的线或曲线表现路面

角度表现高架桥并根据自

③

添加车辆：不同视角的车辆造己的记忆和想象，选择自型、种类及车辆的行驶方向

己喜欢的工具材料表现画④

配画背景：运用对比方法

面

画出景物，丰富画面美感。如：曲与直的对比；远近的对比

2、学生自主创作，教师巡堂指导

评（三）

点评，小结

让学生自己点评，在对比价

1、教师抽出几张学生作品并向学生与差异中，学生能及时调提出评价点，让学生自己点评。

评价点：

①造型壮观、主体突出；

②构图饱满，色彩对比；

③有视角取向。

2、教师进行小结

课后反思：

此课经过尝试，学生的表现积极，他们的作品造型美观，主体突出，构图饱满。色彩的对比也比较鲜明，但仍有不足之处：如个别学生的视角取向、空间感不足。

通过本课的学习探索，学生们不仅开阔了视野，学会了关心生活，体会到了现代化交通枢纽的气势磅礴，感受到了人与交通世界的关系，激发了学生创作与表现的情感，设计出了不同视角取向、造型美观的高架桥，各式各样的车辆以及美丽的高架桥背景。

整自己的学习方法和学习态度，教师也可根据教学情况及时反馈，做到教与学的共同发展