习作ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

习作ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：习作ppt配套的教案及板书设计

正文

把一个人的特点写鲜明

教学目标:学习把人物写具体

教学重点:学会写人物的神态、动作、心理、语言等

教学难点:掌握两种方法

课前准备:PPT

课时安排:一课时

教学过程:

课前板书:一个人的特点

一、导入

师:老师想考考你们的眼力,请你们从这幅图上找一个人,我这里有三条线索,听好了。师:我们能找出这个人,是因为这个人——特点鲜明(板书:把……特点鲜明)

二、读片段,猜人物

引出人物的动作、神态、心理等

师:文段中也会带给我们线索,请看下面的文段,你来猜一猜是谁?

分别出示:

1、周恩来站了起来,清晰而坚定的回答道:

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”(语言)

师:这是什么描写?

2、小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。(动作)

师:这是什么描写?

4、扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两个耳朵,向两边拉。(神态)

师:他写到了人物的?

生:神态

师:你们都能把他们猜出来,是因为这些有特点的人都他们独特的神态、心理、语言和动作,通过作者的笔让他们特点鲜明。

三、看图指导学生观察要细致

1、师:如何把任务的特点写鲜明呢?请看这两幅图,哪一幅图人物特点更加鲜明呢?(PPT 出示图片)

生:第二幅图

师:为什么?

生:因为人物变大,变清晰了。

师:那么变清晰了,有什么好处?

生:可以看清楚她在笑。

师:你从哪里看出她笑了?

生:她嘴巴张开了,露出了洁白的牙齿。

师:她笑的时候,还有什么变化?

生:她眼睛眯起来了。

师:是啊,这就像一个放大镜,把人物不断地放大,观察的也越细致。(出示PPT出示小妙招1:观察要放大细节)(板书:放大细节)

三、看图指导学生要写具体

1、师:是的,再看这幅图,她最突出的就是她的什么?

生:笑容。

师:我和你们想的一样,于是,我给这幅图配上一句话,她笑了。试问,我就这样写别人一下子能记住她?

生:不能

师:那要怎么写?

生:神态、语言等

师:你来说说她的神态?

生:动作。

师:你来说说?

师具体指导神态、心理、动作、声音、修辞。

师:是的,正如你们所说的,她笑了。这句话就好像一个干瘪的气球,要让它圆鼓鼓的,就要给句子吹气。(板书:给句子吹气)

师:于是,老师把你们说的内容给它吹了气,就变成了这样一段话,请看。(齐读)

生读。

师:用上了什么描写?谁来评价?

2、师:同学们,关键处细看,细微处慢说。使用放大镜观察,句子变丰满,我们就能让笔下的人物特点鲜明,让人印象深刻。(板书:印象深刻)

四、运用方法

1、师:在生活中,我们往往会遇到许许多多的人,有些是我们熟悉的人。但是在他们身上总有属于他们自己的特点,请看到这一幅图。

2、师:现在,请按照老师教的那两招,仔细观察,以小组为单位进行讨论,请你们说说观察到了什么?注意,温馨提示,观察有要求。

3、师:说说你观察到了什么?

4、交流汇报(从四个方面去说,神态、心理、语言、动作)

五、小练笔

六、投影展示片段例文。

七、课堂小结:指着板书回顾:只要掌握这两招,就可以把人物的特点写鲜明。

资料摘要

习作ppt配套的教案及板书设计

习作ppt配套的教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11448

配套课件

习作PPT课件和优质课教案内容

习作PPT课件和设计意图

习作PPT课件和名师教学视频（文字实录）

习作课件国家一等奖课堂实录

习作PPT课件课堂实录

习作PPT课件和教学设计内容推荐

相关文档

望洞庭ppt课件教学实录

口语交际PPT及课堂实录内容

望洞庭教案设计范例

望洞庭优质课教案内容

口语交际含PPT的教学设计及点评

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：习作ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？