第7课 抗击八国联军ppt配套的教学设计及说课稿

八上第7课《抗击八国联军》

三门峡市外国语中学 侯生军

《抗击八国联军》教学设计

一、教材分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第7课。《义务教育历史课程标准（2011版）》对本课的要求是：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。本课主要讲述了甲午中日战争后，面对严重的民族危机，以广大农民、手工业者为主体的义和团运动兴起，抗击列强侵略，又因为其对清政府认识不清，抱有幻想。迷信色彩浓厚、排斥一切洋人、洋物件，盲目排外，最终引发八国联军侵华，在中外势力的联合绞杀下最终失败。义和团运动中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其英勇斗争客观上打乱了列强瓜分中国的步骤。八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。

二、学情分析

本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第7课《抗击八国联军》。《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。本课是第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国人民陷入苦难的深渊。但处于弱势的中国人民是不畏强暴的，义和团英勇抗击八国联军沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”，体现了中华民族反抗外来侵略的不屈的抗争精神。

义和团运动是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其英勇斗争客观上打乱了列强瓜分中国的步骤。八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。

二、学情分析

八年级学生有一定历史知识基础。史料的阅读能力、分析能力和概括能力都有所提高。但是对抗击八国联军这段历史还是陌生的，在教学中采用多媒体手段增加教学的趣味性，通过自主学习、合作探究等多种教学方法调动学生学习的积极性。

学生已经学习了鸦片战争、太平天国运动、甲午中日战争、戊戌变法等历史事件，知道了历史事件包括的基本要素，为学习义和团抗击八国联军奠定了一定的基础。义和团运动是一场群众性的反帝爱国运动，这点学生很好理解，

但义和团运动与八国联军侵华和《辛丑条约》的签订之间有着怎样的关系？对义和团运动该怎样评价？对学生来说理解起来比较困难。教师要对教材进行适当整合，理清线索，引导学生积极参与课堂活动，进而弄清义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》之间的关系。

三、教学目标

了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动中的口号——“扶清灭洋”；理解《辛丑条约》签订的内容和影响

通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力，正确看待义和团抗击侵略的具体做法；通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。

通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念；认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”

的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。

四、教学重难点

重点：义和团运动和抗击八国联军侵华的史实。

难点：《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

五、教法分析

通过材料展示、列表归纳、教师讲述、学生讨论等方法使学生掌握本课知识

六、学法分析

师生互动，学生积极参与教学活动。

七、教学准备

多媒体课件

八、教学过程

【导入新课】

请同学们观看系列图片《八国联军侵华战争影像（组图）》

http://history.haiwainet.cn/n/2013/0523/c346173-18717495.html

（过渡）：1900年，人类用欢呼声拥抱新的世纪之年, 而我们的国家，我们的民族是满怀着丧权辱国的屈辱与悲愤跨入20世纪的。因为这一年，八国联军侵入中国——这场战争因何而起？对于我们国家民族而言又以为着什么？让我们走进1900年，走进第7课《抗击八国联军》，找寻答案。

（设计意图）开门见山式的导入省时省力，直奔主题。

学生刚学过《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》，了解到中国的落后，被列强欺凌。通过当年一些随军记者、士兵对于八国联军侵华这场战争的绘画，创设情境，拉近时空，让学生们在视觉的冲击下走进历史，感受历史。

【讲授新课】

材料一

神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。 ………

天无雨，地焦干，全是教堂止住天。

神发怒，仙发怨，一同下山把道传。 非是邪，非白莲，念咒语，法真言。 升黄表，敬香烟，请下各洞诸神仙。 仙出洞，神下山，附着人体把拳传。 兵法艺，都学会，要平鬼子不费难。 折铁路，拔线杆，紧急毁坏火轮船。 大法国，心胆寒，英美德俄尽萧然。 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。 ——《中国近代史参考资料》

材料补充：

材料一：

鸦片战争以来，各国传教士纷纷来到中国，山东一省建立的教堂就有一千多所，教徒八万多人。外国传教士以不平等条约作护身符，勾结土豪劣绅，地痞流氓，逞凶杀人，无恶不作，还不受中国法律的制约。中国人民对此极其痛恨，在山东、直隶等地，许多乡民相聚习武，力图自保，义和团运动就是在反洋教斗争的基础上兴起的。 材料二：遇有交涉之案，单凭教民一诉或教士一言即传票拿人，纵役勒索；到案复又不分曲直，往往抑制良民，希图易结而教民专得借官吏之势力肆其欺凌，良民上诉，亦难审理。 ——中国史学济南分会编：中国史学济南分会编：《山东近代史资料选集》 教师设问：据材料可知义和团的怒火指向谁？结合课本回答义和团运动兴起的原因是什么？这场运动的性质是什么？根据材料并结合课本，义和团是通过什么方式来表达他们对帝国主义的愤怒的呢？（参考答案：怒火指向帝国主义；兴起的原因是19世纪末，帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗；这场运动的性质是一场群众性的反帝爱国运动；通过拆毁铁道、砍断电线、捣毁教堂等方式表达。）

教师讲述：最初义和团阶级成分本来比较单纯，反封建性质也很鲜明，然而19世纪末，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，与此同时，文化侵略也日益汹涌，19世纪60年代后，外国传教士大批来到中国，他们中的一些人借传教之名干着欺压百姓，助纣为虐的勾当，这些必然激起中国人民的反抗。在中华民族和外国侵略者矛盾激化的情形下，农民斗争的锋芒朝向帝国主义，斗争的反封建性质暂时被抑制。

（设计意图）义和团运动兴起的时间、地点、性质、斗争方式等在课本正文内容都有详尽叙述，利用史料研读既能帮助学生整合这些零散知识，又能锻炼学生解读材料，从材料中获取信息的能力，变被动学习为主动学习。

引用《只因鬼子闹中原》揭帖给学生呈现了一个天灾人祸相连的中国，使学生在理解的基础之上体会义和团运动兴起的原因、他们的组织方式、斗争对象、斗争方式、目的。

人教版八年级上册第7课抗击八国联军第二单元发展清政府对义和团态度的变化以招抚代替剿灭，并承认其合法地位。变化原因利用义和团（抵抗洋人）。义和团运动初期，山东冠县义和拳、平原县义和拳和清朝官兵都发生过较大规模的冲突和战斗。清朝统治者为维护其统治秩序，因此对义和团采取剿杀的政策。皇太后┅召集各大臣，密议团匪乱事┅ 决计不将义和团巢除。┅如与以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。——《拳乱纪闻》概括清政府对义和团态度有什么变化？分析变化原因？

材料三：义和团运动初期，山东冠县义和拳、平原县义和拳和清朝官兵都发生过较大规模的冲突和战斗。清朝统治者为维护其统治秩序，因此对义和团采取剿杀的政策。

材料四：皇太后┅召集各大臣，密议团匪乱事┅

决计不将义和团巢除。

┅如与以上等军械，好为操演，即可成为有用劲旅，以之抵御洋人，颇为有用。 ——《拳乱纪闻》 教师设问：概括清政府对义和团态度有什么变化？分析变化原因？ （设计意图）阅读材料，提炼信息，从清政府态度的变化中为科学、辩证、客观的研究义和团运动奠定基础，做好铺垫。（史料实证，历史解释，唯物史观核心素养落地）

对于“扶清灭洋”口号的解读，一方面说明当时中华民族与帝国主义列强侵略的矛

盾已经成为诸多矛盾中最主要的矛盾，另一方面也说明以慈禧为代表的满清政府一箭双雕的险恶用心。

教师设问：如何看待“扶清灭洋”？（“灭洋”表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但具有盲目排外的落后性。“扶清”，体现了朴素的爱国主义精神，但对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。）

教师引导学生得出结论：外国的经济侵略给中国人民造成了巨大灾难。义和团的参加者绝大部分是农民，农民作为小生产者，文化水平很低，基本上没有接受文化教育，本能的意识到“铁路、轮船、洋货”等是造成他们处境悲惨的根源。不可能把这些同帝国主义的侵略区分开来，更认识不到这些传入中国还有利于中国近代化。所以灭洋带有盲目排外的倾向。扶清，说明他们对清政府的本质认识不清，导致后来被清政府利用。

（设计意图）八年级学生，主要还是倾向形象性思维，图片材料直观生动，更能抓住学生注意力。从武器与口号的解读，为后来理解义和团运动失败的结局奠定基础。

教师设问：据上述材料回答，面对迅猛发展的义和团运动，列强有何行动？（参考答案：列强联合起来发动侵华战争。）

教师讲述：《马关条约》签订后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，帝国主义争

相在中国划分势力范围，帝国主义以义和团运动损害他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。

讨论：如果没有义和团运动，会出现八国联军侵华事件吗？

教师总结要点：①瓜分中国是帝国主义的目标之一，侵华战争是早晚之事；②义和团运动不过是帝国主义的一个借口。

（过渡）面对八国联军，拿着大刀长矛，高举扶清灭洋的旗帜，相信降神附体、刀枪不入等迷信观念的义和团命运将如何？

线索梳理：课前预习的基础之上，师生共同梳理出这一事件的知识重构，完成历史事件的重建。（时空观念素养落地）

材料五：

1900年夏，义和团已经控制了京津地区。

1900年6月10日，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军2100多人，在英国海军司令西摩尔的率领下从天津向北京进犯

6月18日，侵略军在廊坊被义和团包围，激战后退回天津，改由水路进京 6月17日，大沽炮台失陷 6月20日

，义和团在北京杀死了德国公使克林德 6月21日，慈禧颁布《对万国宣战诏书》，对外宣战 7月14日天津陷落 8月14日北京陷落，慈禧携光绪帝狼狈西逃，下令剿杀义和团

1901年9月7日李鸿章和奕劻代表清政府与11国签订《辛丑条约》 材料六：出示八国联军进北京后的相关图片

（设计意图）把义和团抗击八国联军侵华的过程的一些重要节点以文字的形式展示出来，形象直观，化繁为简，帮助学生理出一条线索，把零散的知识串起来。八国联军进北京后一系列残暴行用图片展示出来，直观、形象，更具有冲击力。具体的情节最打动人，通过史料研读学生不仅能了解那些年那些事，更重要的是情感认同。落后就要挨打的史事更能让学生警醒。

教师设问：期间，清政府对义和团的态度发生了怎样的转变？说明了什么？（参考答案：①从招抚转变成剿杀，更无耻地请求八国联军“助剿”。②说明清政府的腐败无能。）

教师讲述：8月中旬，联军攻陷北京，慈禧太后丢下江山社稷，仓皇出逃，经山西到陕西西安。在逃亡途中，慈禧太后下谕各地痛“剿”义和团，义和团运动在中外反动势力的联合镇压下失败。八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠。千年古都陷入一片恐怖之中。杀人放火、奸淫抢劫、穷凶极恶、无所不为，表现了帝国主义侵略者贪婪、野蛮的本性。

（过渡）而这些还不是八国联军侵略中国的最后结果。

教师：最终结果如何？（参考答案：《辛丑条约》的签订。）

签订的时间？跟哪些国家签？（参考答案：①1901年；②同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国。）

教师设问：哪个条款最能反映清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具？(参考答案：清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动。)

教师讲述：《南京条约》使中国开始沦为半殖民地半封建社会；《北京条约》进一步加深中国半殖民化程度；《马关条约》大大加深了中国半殖民化程度；《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。而面对这个条约，慈禧太后对列强没有把她作为“祸首”来惩办，却感激涕零，保证今后要“量中华之物力，结与国之欢心。腐败无能的本质可谓是暴露无遗。

（设计意图）分析归纳《辛丑条约》的危害，使学生明白落后就要挨打，弱国无外交的道理，激发学生爱国主义情感。

（过渡）面对这份条约，也有这样的声音存在。

评说——评价义和团运动

材料七

义和团事件是少数人之罪恶，列强不应因少数人之故惩罚全中国人民以巨额负担。

——陈独秀：《我们对于义和团两个错误的观念》（1924年9月3日，《向导》第八十一期，见路遥主编：《义和团运动文献资料汇编·中文卷》（下），816～817页，济南：山东大学出版社，2012 教师设问：此材料对义和团运动持什么态度？理由是什么？你同意这个观点吗？（参考答案：①否定。理由：它是罪恶而且导致《辛丑条约》的签订；②不同意。义和团是反帝爱国运动，不是罪恶。《辛丑条约》的签订是因为清政府的腐败无能和中国的落后。）

教师讲述：如果情形真是这样，认为义和团连累到我们大多数安分屈服的良民，我想说还幸亏有他们这些少数人，保全了中国民族史上一部分荣誉。

材料八

孙中山曾说：义和团“用大刀、肉体和联军相搏……伤亡枕藉，还是前仆后继，其勇锐之气殊不可当，真是令人惊奇佩服。

——金冲及：《二十世纪中国史纲（简本，上册）》，19～20页，北京：社会科学文献出版社，2012 材料九

瓦德西得出这样的结论：要把“华人置诸德国官吏治理之下，是在是

“一种困难”，对中国实行瓜分实为下策。

——金冲及：《二十世纪中国史纲（简本，上册）》，19～20页，北京：社会科学文献出版社，2012 教师设问：请根据材料和课本，谈谈如何评价义和团运动？（参考答案：战斗中义和团成员展示出非凡的勇气和视死如归的精神和浓厚的爱国主义精神；沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”；带有迷信、落后、盲目排外色彩，体现了很大的局限性。）

（设计意图）历史的最大价值在于前车之鉴，后事之师。让学生客观、公正地去对待历史事件，逐步形成唯物史观。

【课堂小结】

进入20世纪，虽然新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使中华民族陷入灾难的深渊。但义和团运动彰显的浓厚的爱国主义精神和不畏强暴的精神感染、启迪着后来的革命者。反抗外来侵略历来是中华民族伟大的精神主题之一。我们应该对义和团战士说句真心话：如果有一天我们能相遇，我一定会告诉你：山河犹在，国泰民安。

【板书设计】

课后反思：

凸显家国情怀的渗透，注重史料实证和空间观念素养的落实；知识的落实不足，怎样让学科核心素养和知识有效落实的结合要下功夫思考、实践。