第10课 建设中国特色社会主义教案教学设计导入设计

[键入文字]

第10课

建设中国特色社会主义（第1课时）

协和初中

八年级四班

讲授者：孙德忠

1

教学分析

【教学目标】

了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特知识与能色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理力

论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容

运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放过程与方和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生法

了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献

情感态度

邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的

与价值影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开观

放和现代化建设事业做贡献的人生理想

【重点难点】

教学重点：中国特色社会主义道路的相关内容。

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

【评价任务】

1、通过学生自学，让学生能自主阅读并能解决基本问题。

2、通过情景引入、听讲、尝试完成、讨论交流等过程，让学生达成目标。

3、通过课堂小结、课堂练习，让学生巩固本节知识。

4、通过课后作业，让学生有好的学习习惯。

2

教学过程

一、导入新课

【音乐欣赏】春天的故事

一九九二年又是一个春天 有一位老人在中国的南海边写下诗篇

《春天的故事》这首歌就深刻地描绘出邓小平倡导的改革开放政策给中国人民带来的物质生活的改善，精神生活和思想意识上的巨大变化。

（提问）请用一句话评价邓小平？

（生答）中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师

为什么邓小平是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？今天我们就来学习《建设中国特色社会主义》一课。

【学生自学】对照教学目标，阅读教材并交流讨论

二、新课讲授

目标导学一：邓小平理论指导地位的确立

（邓小平理论——建设有中国特色的社会主义）

【图片展示】

[键入文字]

1．

初步提出

（1）十一届三中全会，

邓小平提出：要实行改革开放

（2）十一届三中全会（实行改革开放）后，邓小平提出：

要坚持四项基本原则（背景：资产阶级自由化问题）

【图片展示】

四项基本原则的内容：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义、***思想

（3）1982年，在中共十二大上，明确提出：建设有中国特色的社会主义（第一次提出）

【图片展示】

【阅读】教材P46，“…走自己的道路…”

2.基本形成：1987年，为中共十三大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基本路线

【图片展示】基本路线：

以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放

（一个中心，两个基本点）

“三步走”战略：1990年底，温饱问题； （教材P52） 20世纪末，小康水平； 21世纪中叶，基本实现现代化

3.充实发展：南方谈话（1992年）

（1）背景：20世纪80年代末90年代初，中国社会主义现代化建设和改革开放遇到姓“资”姓“社”等问题的困扰。这些问题如不及时解决，就会影响我国改革开放和现代化建设的进程

【图片展示】

（2）内容（主要精神，四句）

①党的基本路线要管一百年，动摇不得；

②改革开放胆子要大一些，敢于试验；

③要抓住时机，发展自己，关键是发展经济；

④发展才是硬道理

（3）意义

（提问）材料研读，P47,邓小平的“三个有利于”（南方谈话）对改革开放的影响

（提问）“三个有利于”内容？

（生答）发展…生产力，增强…综合国力

，提高…生活水平

【归纳】①进一步解放了人们的思想

②推动改革开放和社会主义建设进入新阶段

[键入文字]

③对建设中国特色社会主义产生了深远影响

4.最终确立

（1）1992年中共十四大，高度评价了邓小平建设中国特

色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位 【图片展示】（首次使用“邓小平理论”）

（2）1997年中共十五大， 把邓小平理论确立为党的指导思想（写入党章）

【动脑筋】为什么说邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师？

（提示1）中共十一届三中全会提出要实行改革开放。

（提示2）强调“必须坚持四项基本原则”。

（提示3）十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。

（提示4）十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线。

（提示5）1992年发表南方谈话，中共十四大上，确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。

（生答）邓小平带领党和人民开创中国特色社会主义道路，逐渐形成了邓小平理论。邓小平理论，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

【再理解】在中国改革开放和现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列问题，为中国改革开放和现代化建设指明了前进的方向和道路（思想解放）。所以说，他是我国改革开放和现代化建设的总设计师。

【拓展】讨论交流：什么是“中国特色社会主义”理论？

提示：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。

教师总结：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果遭到严重挫折。后来是***等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平建设中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展。

三、课堂总结

【总结】邓小平理论（建设中国特色社会主义）形成和确立

请学生拟出：邓小平理论形成的基本概况表。

（教师总结）

[键入文字]

课堂小结邓小平理论（建设中国特色社会主义）形成和确立四个阶段初步提出基本形成十一届三中全会改革开放后提出改革开放坚持四项基本原则中共十二大中共十三大南方谈话中共十四大“走自己的道路”建设有中国特色的社会主义（第一次提出）阐明了社会主义初级阶段理论党在社会主义初级阶段的基本路线“三步走”战略充实发展最终确立改为革什开么放说总邓设小计平师是提出“发展才是硬道理”“三个有利于”确立了它在全党的指导地位.中共十五大通过的党章确立它为党的指导思想

【观看视频】

【随堂训练】

【作业】

3

板书设计

4

教学反思

这一节课学***理论的形成和发展过程，采用多种角度，多层次地将中国特色社会主义理论呈现在同学们面前，引导学生探究性学习，从课本和材料中得出自己的结论，很好地实现了新课标对课堂学习的要求。

做得不够好的地方是由于课本知识过多，引入的材料有限，需要引入更多的材料，要更加清晰而明了地实现课堂互动学习。