第19课 七七事变与全民族抗战教学设计及课堂实录

19.《七七事变与全民族抗战》教案

教学目标：

1.知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；

2.认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志；

3.学习先辈们的爱国主义精神，正确认识南京大屠杀的历史史实。

重点：七七事变、第二次国共合作

难点：正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实

教学过程：

检查预习

七七事变（卢沟桥事变）

时间

地点

发动者

简单经过

影响

日军占领南京的时间： ；遇难者人数： 。 师生互质：

结合日本侵华历史，进而请问同学们在预习过程中有哪些疑问呢？

（教师提问：日本为什么进攻卢沟桥？）

一、七七事变

师：出示《卢沟桥事变形势示意图》并提问：日军为什么选择在卢沟桥发动事变？看日本教科书史料是否符合历史，再通过史料找出侵华的真相。（纯属借口、蓄谋已久）

师讲述：（出示七七事变中二十九军的命令及誓言）不久，日军调集大量军队，入侵中国，7月底，北平和天津相继失陷，在保卫北平中哪两位将军壮烈殉国？

生：佟麟阁、赵登禹（爱国主义精神）

二、国共第二次合作

师：出示地图，平津危急、华北危急，中华民族危急，那在民族危亡的时刻国共两党是怎么做的呢？（据材料）

生：抗日民族统一战线正式建立

师：根据教材找出中国工农红军是如何改编的？（改编为新四军和八路军）

合作探究一：

小组讨论：为什么说七七事变标志着中国全民族抗战的开始？

三、淞沪会战

平津失陷以后，为了迫使国民政府投降，日军大举进攻中国经济中心、金融中心——？（上海）

请同学们根据教材，找出淞沪会战的时间、主要战役、结果和意义？

四、南京大屠杀

呈现七七事变后的形势图，日军占领上海后，进而攻陷了南京，并制造了南京大屠杀。占领了南京后，哪个城市作为战时的陪都？屠杀了中国多少人？（30万人以上）出示图片再现日军的暴行。

我们一起来看一下三则材料，说说你们看到了一个怎样的南京城？

日军占领南京后……抢劫，屠杀，将中国人赶出家园，集体屠杀战俘与身体强壮的男子，把南京变成了一座恐怖之城。——美国《纽约时报》记者德丁

路上都是尸首……城门前面，尸首堆得像小山一样……到处都在杀人，机枪声响个不停。

——德国商人约翰·拉贝的日记 “我对南京的最后印象——死亡的中国人，死亡的中国人，死亡的中国人。——美联社记者麦克丹尼尔 师：曾经繁华的六朝古都南京，如今成了人间地狱。 为了纪念南京大屠杀，2014年我国把每年的12月13日作为南京大屠杀的公祭日。 五、以史为鉴

当自强不息

由日本的侵华罪行引发深思：80多年过去了，我们一直没有忘记这段血泪的历史，但是...... 现在的日本政府有没有深刻地反省这段历史，有没有真诚地向受害的中国人民道歉？

出示731飞机的数字挑衅、安倍参拜靖国神社、教科书歪曲历史等图片。请同学们思考：

合作探究二：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实，并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖国神社，我们应怎样认识？又该如何对待中日关系？

齐读《少年中国说》升华本课。

学生谈感想；教师小结本课。

拓展提升：

1．抗日民族统一战线正式形成的标志是 ( ) A.西安事变 B.七七事变

C.八一三事变 D.国共合作宣言发表

2．在中国有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀 30多万

中国军民而饮恨。“它”就是( ) A．北京 B．上海 C．广州 D．南京

3.说出中国局部抗战和全民族抗战爆发的标志？

相关课后推荐资料：

1.书籍：《南京大屠杀》

2.电影：《南京！南京！》

板书：

19.七七事变与全民族抗战

七七事变 国共第二次合作 淞沪会战 南京大屠杀

（全民族抗战） （30万人以上）