第18课 科技文化成就名师教学设计1

《第18课

科技文化成就》教学设计

学科

课时

历史

1

教学对象

使用教材

初二

设计者

部编版八年级下册

赵丹

一、教学理念

以学生为本的生活化教学

二、教材内容分析

宏观: 本课内容属于八年级下册,主要讲述从新中国成立至今所发生的政治、经济、文化等的中国现代史内容。本册教材中共分六个单元，其分别是“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”“中国特色社会主义道路”“民族团结与祖国统一”“国防建设与外交成就”“科技文化与社会生活”。

中观：

本课选自第六单元“科技文化与社会生活”，本单元主要讲述中华人民共和国成立以来，国家重视科学技术研究，取得了举世瞩目的重大成就，许多研究成果处于世界领先水平。文化事业也不断发展，呈现出生机勃勃的繁荣景象，极大地丰富了人们的文化生活。随着经济建设的发展，中国人民的生活水平不断提高。衣食住行用等社会生活各个方面的变迁，见证了时代的进步。

而本课就是第六单元中的第一课《科技文化的成就》。

微观：

本课主要讲述两大板块的内容：科技城就、文化事业的发展。科技成就方面，课文主要围绕几个方面展开：从“两弹一星”到漫步太空、杂交水稻与青蒿素。文化事业的发展方面，课文主要围绕“双百”方针、优秀文化成果、文化自信展示。

子目一：从“两弹一星”到漫步太空，其主要知识点为：

1.

两弹一星

(1)

成果

①

1964，原子弹

②

1966，导弹

③

1967，氢弹

④

1970，人造地球卫星

(2)

原因

(3)

意义

①

鼓舞

②

打破

2.

漫步太空

(1)

背景

(2)

成果

①

1999，神舟一号

②

2003，神舟五号，杨利伟

③

2008，神舟七号，翟志刚

子目二：杂交水稻与青蒿素，其主要知识点为：

1.

杂交水稻

(1)

成果

(2)

推广

(3)

影响

①

对我国

②

对世界

(4)

评价袁隆平

①

功绩

②

国内

③

国际

2.

青蒿素

(1)

发现

(2)

贡献

(3)

评价屠呦呦

子目三：文化事业的发展，其主要知识点为：

1.

1956年后的文化繁荣

(1)

背景

(2)

时代特征

(3)

主要成就

2.

改革开放后的文化成就

(1)

背景

(2)

时代特征

(3)

主要表现

三、教学设计思路

感动中国颁奖

国防篇

一、从“两弹一星”到漫步太空

1.

两弹一星

2009年邓稼先

中国核武器研究奠基人（1964年10月16日，这一天，中国打开了迈向世界的大门。伴随着原子弹震耳欲聋的爆炸声，望着滚滚硝烟，他自豪地笑了，是他用他流淌着的汗水与血液，灌溉了已经干枯的中华民族。很少有人知道他是谁，默默无闻的是他，无私奉献的是他，鞠躬尽瘁的仍是他。请大家记住他，一个鲜为人知的中华奠基人——邓稼先。）

2007年钱学森

中国航天事业奠基人（在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。）

2.

漫步太空

2003年神五航天员杨利伟

实现中华民族千年“飞天梦想”的航天英雄（那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。）

2008年神七航天员翟志刚

实现中国首次太空行走（中国人的足迹，从此印进寥廓而

深邃的星空，当他们问候世界的时候，给未来留下了深远的回声。）

民生篇

二、杂交水稻与青蒿素

1.

农业科学

2004年袁隆平

杂交水稻之父（他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！）

2.

医药研究

2015年屠呦呦 2015年诺贝尔生理学或医学奖（青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。）

文娱篇

三、文化事业的发展

1.1956年后的文化繁荣

2.改革开放后的文化发展

结语

颁奖给所有中国人（学生），科教兴国，未来的感动中国人物

三、学情分析

心理: 本课的学习对象是初二的学生，经过一年的历史学习，他们已初步掌握学习历史的方法，拥有一定的历史思维方式，能联系以往所学知识，回顾历史问题的渊源。同时，他们的思维正处于从感性思维向理性思维的转变，看待历史问题更具有思辨性。

知识：

四、课程标准

了解“两弹一星”和杂交水稻等，认识科学技术的重要作用，了解我国在科学技术及文化领域的重要成就。

五、教学目标

知识与能力

了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；

知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；

了解“双百”方阵，知道我国文化事业的发展成就；

认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。

过程与方法

通过研读图片、文献、视频等多种类型的材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出

情感态度与价值观

理解科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识；

学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；

学习中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信、培养民族自豪感和自信心。

六、教学重点与难点

重点：“两弹一星”的研制、载人航天技术和杂交水稻等科学技术。

难点：认识科学技术是第一生产力，感悟文化自信。

七、教学环境与资源准备

多媒体

八、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

视频：

新中国成就视频导入

提问：

同学们观看完这个视频后，有什么感受呢？

（祖国越来越好、强大）

过渡语：

自新中国成立后，我们中国一直在都复兴之观看图片，

导入

路上奋力向前，如今，我们祖国在国际上的提取信息，

（3 分钟）

地位越来越高、国力越来越强。当然，祖国回答问题。

的繁荣昌盛离不开制度的保障、离不开经济的发展、更离不开中国人民的艰苦奋斗。今天，我们就一起进入《第18课

科技文化的成就》，领略奋斗在祖国复兴之路上的科技文化工作者他们所做出的贡献，并为他们颁奖致辞。

选用身边可见的水果、食物、家乡铁路，激发学生兴趣，拉进历史与学生生活的距离，顺利引出本课学习内容。

搜集相关图片。

一、

国防篇

过渡语：现在，我们进入颁奖的第一篇章——国防篇。在这里我们要颁发两个重要的奖项，一个是“两弹一星”勋章，一个是“遨游太空”勋章。请同学们阅读教材第一子目，找出有哪些人能荣获“两弹一星”与“遨游太空”的勋章呢？

1.

“两弹一星”

(1)

“两弹一星”的含义

提问：“两弹一星”是什么？

过渡语：我们先来看看“两弹一星”的获得者们是谁？请同学们根据颁奖词，说出他们的名字。

(2)

人物

颁奖词：

①

1964年10月16日，这一天，新课

分钟

中国打开了迈向世界的大门。伴随着原子弹震耳欲聋的爆炸声，望着滚滚硝烟，他自豪地笑了。很少有人知道他是谁，默默无闻的是他，无私奉献的是他，鞠躬尽瘁的仍是他。

提问：他是？没错，他就是中国核武器研究奠基人——邓稼先。

.

②

在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

提问：他是？没错，他就是中国航天事业奠基人——钱学森。

(3)

原因

提问：“两弹一星”包含着核武器，同学们应该还记得第二次世界大战就是在美国向日本投下核武器——原子弹后结束的，核武器的威力我们都知道，伤害十分巨大，我们中国又是一个热爱和平的国家，那为什么中国要发展“两弹一星”呢？请同学们结合这两则材料，想一想这个原因。

提问：研制过程中遇到的困难

(4)

意义

提问：结合研制“两弹一星”的原因，同学们能得出研制成功的意义吗？

2.漫步太空

过渡语：对浩渺宇宙的探索是人类从古至今的梦想，中国古代留下了夸父追日、嫦娥奔月的传说，自新中国成立后，随着第一颗人造地球卫星——东方红一号的升空，新中国开启了遨游太空之旅。现在，我们将颁发“遨游太空”的荣誉勋章。请同学们根据颁奖词，说出他们的名字。

(1)

人物事迹

颁奖词：

①

他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。

提问：他是？没错，他就是实现中华民族千年“飞天梦想”的航天英雄——神五航天员杨利伟。

②

中国人的足迹，从此印进寥廓而深邃的星空，当他们问候世界的时

候，给未来留下了深远的回声。

提问：他是？没错，他就是实现中国首次太空行走——神七航天员翟志刚。

(2)

背景

过渡语：距今为止，神舟系列飞船已发射11次。回顾我国的载人航天事业，我们发现他是从什么时候开始实施的？

(3)

意义

过渡语：我国的载人航天事业自1992年启动至今，27年来砥砺前行，这一次次的发展进步，不仅承载着中国人对宇宙的向往，更承载着每个中国人的民族自豪感。

二、民生篇

过渡语：

核武器使中国人不再受核恐吓，航天技术圆了中国人的飞天梦，这都是事关国防的重要领域。接下来，让我们进入第二篇章——民生篇，在这里，我们将颁发让人远离饥饿的农业勋章和让人类度过一劫的医学勋章。

1.农业科学

过渡语：下面，请看他的颁奖词。

颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。

(1)

人物

提问：他就是？

(2)

成果

提问：没错，他就是袁隆平先生，那结合颁奖词和教材，同学们知道袁隆平先生最主要的研究成果是什么吗？

(3)

意义

提问：这一成果对我国和世界又有何意义呢？

2.医药研究

过渡语：人类的温饱问题由袁隆平先生解决了，那困扰人类健康多年的疟疾问题又被谁解决了呢？接下来，请看这一位荣誉获得者的颁奖词。

颁奖词：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。

(1)

人物

提问：她就是？

(2)

成果

提问：没错，她就是获得2015年诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦，她从中医药古典文献中获得灵感，提炼出治疗疟疾的？

(3)

意义

过渡：青蒿素从肆虐的疟疾中挽救了全球，

特别是广大发展中国家数百万人的生命，极大地改善了人类的健康。我国在农业与医药方面，还有很多著名的成就，感兴趣的同学们可以在课后搜集相关资料了解。

三、文娱篇

过渡语：

杂交水稻使人不再挨饿，青蒿素使人远离疟疾，这都是事关民生的重要领域。接下来，让我们进入第三篇章——文娱篇。由于文化事业的发展在文学、戏剧、影视、音乐等各行业中硕果累累。在此领域，我们先简要领略新中国成立后两个重要发展时期的成果。

1.1956年后

①

方针

提问：在这一个时期里，毛主席在科学文化工作中提出了一个重要的方针，这是？

②

成果

过渡：我们来领略一批当时涌现的出色作品。

提问：而这一时期出现的作品主要反映了怎样的时代特色与风貌？

2.改革开放后

过渡语：改革开放后，我们的文化事业进一步发展，与此同时，我国文化方面的国际影响力越来越高，因此，老师将文娱类的奖项颁发给这一位诺贝尔文学奖的中国获得者。

提问：请问他就是？

配乐：

总结：

刚才我们颁发了国防篇、民生篇、文娱巩固小结

篇的奖项，领略了“两弹一星”的邓稼先、（ 2分钟）

钱学森，“遨游太空”的杨利伟、翟志刚，袁隆平先生的杂交水稻、屠呦呦女士的青蒿素，双百方针指导下的作家莫言，他们这一批新中国成立以来的科技文化工作者为中

华民族的伟大复兴所做的贡献。******讲过吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有着13亿中国人民聚合的磅礴之力，每一个中国人民都应该坚定我们的文化自信，在复兴之路不断迈进。最后，老师还有一个特别奖想要颁发，而这获奖的对象则是我们全体同学。颁奖的理由是，处于“科教兴国”战略下的祖国花朵们，老师相信现阶段作为学生的你们，会是未来建设中国的中坚力量们，毕竟中国的未来，就是你们的未来！（1分18秒）

今天的课程到此结束，下课。

作业布置2.

周末观看纪录片《超级工程》或了解重庆本土的科技文化工作者他们的工作内（

分钟）

容。

第18课

科技文化的成就

一、国防篇

1.

“两弹一星”

2.

遨游太空

二、民生篇

1.

杂交水稻

2.

青蒿素

三、文娱篇

1.

1956年后

2.

改革开放后

1.

完成本课测评

（板书）