第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮课堂实录【3】

东滩头中学教学设计

课

题

主备人

第五课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一、知识与能力

总课时

5 备课人

了解甲午战争的概；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

二、过程与方法

教学目标

从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。 三、情感态度与价值观

认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

教学重点

教学难点

甲午中日战争；《马关条约》的内容

《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”政策的实质和影响。

教

学

过

程

环

节

师

生

活

动

复习上节课知识点

出示对联：

内无相，外无将，不得已玉帛相将；

预习感知

天难度，地难量，这才是帝王度量。

这是日本首相伊藤博文的上联，李鸿章对的下联。那伊藤博文和李鸿章是何许人也？这幅对联又是在什么情形之下作的呢？今天就让我们一起去探究一下吧！

预习解决下列问题：

1

反馈调整

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1、日本发动战争的目的是什么？甲午中日战争的简要过程如何？

2、这次战争为什么被称为甲午中日战争？

3、北洋舰队是如何全军覆灭的？（能口述即可）

4、《马关条约》签订的时间和双方代表各是什么？

5、《马关条约》的内容、影响怎样？

一、甲午中日战争

1.背景：日本为实现征服朝鲜，侵略朝鲜、称霸世界的野心。

2.简要过程：

（1）1894年朝鲜东学党起义。

（2）丰岛之战。1894年7月丰岛之战，清政府被迫对日宣战。1894年是农历甲午年这场战争被称为“甲午中日战争”。

（3）平壤之战。1894年9月日军围攻平壤，左宝贵中炮牺牲。叶志超弃城逃跑，平壤陷落。

（4）黄海大战。邓世昌率领200余名将士壮烈殉国，北洋舰队损失较大，日军趁机夺取了制海权。

（5）辽东半岛之战。徐邦道因寡不敌众而战败。日军占领旅顺后，进行了大屠杀。（旅顺屠城）

（6）威海卫战役。1895年初，丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军精讲点拨

覆灭。

二、《马关条约》的签订

1.时间;1895春

2.地点、人物

中方李鸿章日方伊藤博文

3.内容（见书26页）“割三地、赔两亿、允设厂、开四口”

4.影响：《马关条约》是外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

三、瓜分中国狂潮

1.《马关条约》签订后，列强在中国掀起了抢夺利海权、强租海港、划分“势力范围”的狂潮。

2.美国于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”政策。

【解读史料，感悟历史】

材料一：1890年后，日本以国家财政收入的60％来发展陆、当堂训练

海军，1893年起，明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出30万元，补充造船费用。

材料二：在西太后的心目中，颐和园比海军更重要，因此，每年“由海军经费内腾挪三十万两”以建造颐和园。 2

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---------《近代中国社会的新陈代谢》

讨论：甲午中日战争中国战败的原因是什么？从中你得出什么教训？

【教师寄语】

总结巩固

国人犹记百年前，

甲午海战败师还；屈辱历史已铸成，

落后腐朽是必然；年少仍然需努力，国家富强立新功。

板

书

设

计

一、甲午中日战争

1. 背景：日本为实现征服朝鲜，侵略朝鲜、称霸世界的野心。

2.经过：

主要战役——丰岛之战、平壤战役、黄海大战、辽东半岛战役、威海卫战役。

主要人物——左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌

3.结果：《马关条约》——大大加深了中国的半殖民地化。

三、

1.强租海港和划分“势力范围”。

2.美国的“门户开放”政策。

课

后

反

思

学史吸智，我们不反要让学生掌握中国近代历史发展的进程，更要通过一个鲜活的历史人物，感悟做人的品德和情操，一桩令人悲愤的历史事件，担当起令人的历史责任感，吸取教训。我们的学生都是国家将来的建设者，廉洁奉公的品质应该从小养成,这样我们的国家才会更强大，我们的人民才会更加幸福，才会更加和谐。

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