3a—3e第二课时教案

教学设计

教学年级：七年级(下) 课题名称：Unit6 I’m watching TV.

教材版本：Go for it! (人教版)

授课时间：2019-o5-28

课型：新课

（一）学情分析

1.

七年级的学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与各种游戏、调查、采访、表演等互动活动。到了下学期，

学生已具备一定的英语基础。

2.学生有较为明确的学习动机和积极主动的学习态度。能积极和他人合作、相互帮助、共同完成任务。遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能克服羞涩心理，大胆模仿和运用英语实际交流。

（二）教材分析

七年级下册第六单元的主要内容都是现在进行时态，本节课是让学生对现在进行时有个初步了解。

(三）教学目标

1. 语言能力：通过情境练习初步了解现在进行时的相关语言知识。

2. 思维品质：以核心素养的培养途径为引领，循序渐进，引导学生正面乐观的思维，培养学生思维的深刻性、敏捷性、批判性和创造性。

3. 文化品格：以情境为主线，通过动口、动手、动脚、动耳、动脑，小组

合作等方式练习目标语言，最后运用到实际生活中。

4. 学习能力：通过听说任务驱动，渗入听说技巧，学生从认知转化为能力，通过语言交流促进思维全面发展，最后通过小组交流，然后运用所学时态进行写作练习，听说读写能力都得到了锻炼和提高。

（四）教学重难点

1. 教学重点：

1）能正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并进行回答。

2）能根据语境使用现在进行时态表述现在正在发生的事情。

3）能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。

2. 教学难点：

1）能根据语境使用现在进行时态表述现在正在发生的事情。

2）能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。

（五）教学策略

本节课借助多媒体，运用情境、听说、直观、活动等方法创设教学情境，用“导”、“引”的方式调动学生积极参与，让学生以合作、自主探究的方式学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中掌握目标语言。

（六）教学媒体运用

PPT、音乐等。

（七）教学过程

课堂教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

to 设计意图

the 歌词全部是思维培养的着力点

激发学生的动机兴

Step One 听歌

Play the English Listen

填词

songs. Encourage the students to speak out the lyrics. Lead the students to describe what the students in the pictures are doing，”He /She is doing... . Ask students to look at 1a and talk about the activities in 1a English songs and speak out the lyrics as quickly as possible. Look at the pictures and describe: “He is doing ... . 现在进行时态的句子，旨在引出现在进行时态的结构。

使学生在真实的情境中使用现在进行时态的陈述句。

使学生对本节课的重点短语和句型熟练掌握。

趣，培养学生的竞争意识。

Step Two 看图

描述图片中人物的动作

培养学生的竞争意识和创新思维。

Step Three 学习课本1a Talk about the activities in 1a like this:He is talking on the phone./ She is cleaning.... students

look at the pictures

and make conversations according to the pictures: “What is he /she doing?”

“He/ She is doing sth? 培养学生听说技能。

Step Four 结对活动

Show students some pictures, ask students to look at the pictures

and talk about the activities in the pictures 使学生对本培养学生说的技节课的中重能。

点句型充分练习与掌握。

Step Five 学习课本1b Ask students to

Students

look 使学生的听look at 1b and

at 1b and

listen 力得到练习. listen carefully carefully 培养学生听力技能。

培养学生听说技能。

Step Six Listening Play some short Students guess 使学生的听what people are 说能力得到Test (听力测试）

sounds,ask students to listen doing

练习. and guess what people

are doing. some Step Seven （眼Show with 明嘴快）

leaves Brainstorm

English words. Encourage the students to make some sentences with the words on the leaves Try to catch the leaves and make sentences with the present progressive tense 通过玩游戏的方式帮助学生练习现在进行时态的句型

激发学生的动机兴趣。

培养学生的竞争意识和创新意识。

quickly. Step Eight Play Ask some and guess students to do some actions and other students guess what they are doing Step Nine Ask students to Groupwork work in groups.Each group imagines a scene,and different group members are doing different things,each member write down what you are doing,then group leader makes a report. Step Ten 小结与作业

Lead the students to make a summary of this English class. Encourage them to use the present progressive tense in their daily lives.

Some students do some actions and other students guess what they are doing Students work in groups,talk about a scene, then write down sentences with the present progressive tense。

通过玩游戏的方式帮助学生巩固现在进行时态的句型。

激发学生的创造力与表现力。

培养学生的竞争意识和创新意识。

通过小组合作交流书写锻炼学生所学句型运用到实际写作中的能力。

培养学生的交往能力、合作意识和创新思维。

Make a summary of this English class. Encourage them to use the present continuous tense in their daily lives.

引导学生归引导学生合理运用纳本节课所认知策略。

学习的重点，让知识更加有条理并服务于现实生活

（八）教学反思

本节课引导学生完成各种活动任务，让学生对现在进行时态有初步了解，最终运用于现实生活当中。

Task One 以学生喜欢的音乐入手，整体呈现现在进行时态的基本结构；Task Two 借助真实的情境，让学生积极使用现在进行时态的陈述句型来描述；Task Three 设计一个结对练习的活动，鼓励学生互相合作以完成任务，同时不知不觉地接触了现在分词的几种形式；Task Four通过邀请学生现场做动作，其他同学根据动作来练习现在进行时的疑问句及肯定否定回答。Task Five引导学生动手动口、分工合作，设计场景活动。整节课设计了不同种类的活动，使学生的眼、耳、口、手、脚都得到全方位的锻炼，同时通过小组合作培养了学生的合作竞争意识。学生在张弛有度的气氛下初步掌握了现在进行时态的陈述句，疑问句，及肯定否定回答。