第25课 经济和社会生活的变化优质教案设计

经济和社会生活的变化

二十中学

解冠军

一、

课标要求：

以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

二、

教学目标：

1.

知识与能力

以张謇兴办实业为例，了解清末民初“实业救国”热潮情况，初步认识中国近代民族工业发展的曲折历程。了解晚清交通通讯业发展的状况，增强提取有效信息的能力。讲述民国以来社会习俗变化的情况，增强口头方式陈述历史现象的能力。

2过程与方法

组织“近代中国民族工业曲折发展与时代的关系”讨论，增强在具体时空条件下认识历史现象的能力。

分组收集、归类介绍清末民初社会风俗的革新，增强收集、整理材料的能力。

3情感态度与价值观

通过分析近代民族工业曲折发展的时代背景，认识列强侵略、专制政府压榨和频繁战乱都严重阻碍经济发展，只有在民族独立、政府支持、秩序安定的情况下，经济才能稳步发展。

学习张謇等近代资本家“实业救国”的爱国情怀、自强不息的坚强意志和回报社

会的公益精神。

通过了解清末民初社会习俗的变革，感悟良好的社会风俗具有传播文明、引导民众的积极作用。

三、

教学重、难点

教学重点：1.能举例说明中国近代民族工业曲折发展。

2.了解民国以来社会习俗的变化和影响。

教学难点：1.通过讨论中国近代民族工业曲折发展与时代背景的关系，认识其发展的曲折性是半殖民地半封建社会民族工业发展的典型特征。

2知道政治、经济、文化等的发展会对社会习俗变化产生重要影响

四、

教学过程

1.

课程导入

通过展示党和国家领导人出席重要场合的服装为中山装为导入点，向学生提出设问：中山装由谁设计？什么时候开始流行？为什么要设计中山装？从而引出本课标题。

清末民初新景象不单单是服饰上的变化，还有新的交通和通讯工具的出现以及兴办实业浪潮的兴起，说到兴办实业就不得不提一个人，状元实业家-张謇。

2．状元实业家——张謇

（1）

先出示图片，对张謇进行简单介绍，然后通过讲述张謇中状元的传奇经历，“张謇中状元如此艰辛且传奇”为什么会放弃官场奋斗转而去兴办实业呢？从而引出张謇创办事业的背景和目的（学生活动：读课本第一段可得出结论）。

（2）展示张謇所创的实业，进而告诉学生张謇不仅仅是一个实业家，还是一个教育家。

（3）学生活动：与学生一起完成大生纱厂发展历程的图表，让学生得出张謇创办实业的艰难曲折，再让学生在完成图表的基础上通过图表得出创办实业艰难曲折的原因。

（帝国主义和封建势力的双重压迫）

（4）通过以上活动与讲述是学生认识到张謇创办实业的过程就是我国民族工业发展的缩影。然后展示幻灯片引导学生了解我国民族工业发展的特征和发展过程，最后用问题的形式培养学生的情感态度价值观。（请思考：我国民族工业要想发展需要怎样做？反帝反封）

过渡：随着民族工业发展的需要，新式的交通和通讯工具也随之出现。

3.新式交通和通讯工具的出现

（1）概况。通过图片和阅读课本了解铁路、机车、电报的出现和发展状况。认识列强争夺路权的实质是争夺在华利益。

（2）影响：结合课本和辅助栏让学生了解新式交通和通讯工具的出现有助于改变人们的生活观念和思想方式。

过渡：新的交通、通讯工具的出现改变了人们的生活，随着人们思想观念的变化，我们的日常的风俗习惯也发生了新的变化

4.移风易俗

通过播放两段视频，进行学生活动，让学生自己归纳总结出风俗的变化

（1）

剪辫子，（2）易服饰（3）称呼

之后进行学生小组探究，出示材料，让学生知道为何国民政府推出“剪辫令”。出示服饰变化的图片，重点讲解中山装的象征，从而与本课导入相呼应

最后，出示探究性问题让学生进行讨论，对比过去，来看我们今天，发型、服饰、称呼也出现了很多的新的变化，对这些现象的出现，我们该如何看待？从而达到学习历史的最终目的：以古鉴今。

5.小结

由于西方工业文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的变化也是以中国沦为半殖民地深渊为代价的。张謇等人兴办企业、实业救国的爱国情怀是值得我们钦佩的，并且起到了在一定程度上抵制列强经济侵略的作用。但是历史也证明了中国民族工业“先天不足，后天畸形”，很难战胜内外反动势力的压制和阻挠。

五、

作业

课后习题：温故知新和问题探究两个板块