第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案1

灰汤镇基地学校教学案

大美灰汤

诗意教育

_______甲午中日战争与瓜分中国狂潮________教学案

课题

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

编写教师

授课时间

邓 芳

总序第 5 课时

第 1 课时 教学

内容

甲午中日战争、《马关条约》的签订、瓜分中国的狂潮

知识能力：了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；

三维

过程方法：以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观

目标

情感态度：使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统。

重点

难点

教学

投影仪，音影、图片资料

准备

重 点：甲午中日战争的概况

难 点：甲午中日战争的经过

教学流程

学习要求和方法

一、导入新课

在中国东南沿海背景地图前，展示《七子之歌·台湾》的歌词，并播放音 乐。

“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我 吸引学生注意了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

力，调动学生情绪。

这里所提到的郑氏指的是哪件事情？这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争。

二、新课讲授

目标导学：甲午中日战争

1.教师展示教学目标。

（请学生阅读，明确目标。）

2.教师展示甲午中日战争树状图，显示要探讨的内容，包括：背景、爆发、经过、结果、影响。

3.教师讲解：现在我们来看到书本的24页，请同学在书本上24页的第一段找出甲午中日战争爆发的背景及原因。

学生阅读书本后，总结归纳出两点原因，教师板书

（1）

日本妄图称霸世界

培养学生自主阅（2）

朝鲜发生“东学党起义”

读的能力

教师通过对当时中国的现状的分析，引导出战争爆发的另一个背景

（3）

中国积贫积弱，避战求和。

4.教师展示《明治维新前与后》的漫画，讲解并展示日本对中国发动战争

的原因。

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（通过明治维新，日本从一个落后的封建国家，成长为一个先进的资本主

义国家，为了发展资本主义、争夺殖民地，日本发动了对中国的侵略战争。）

5.教师讲解：请大家找找，我们这次战争的时间是什么时候啊？

（学生回答：1894年-1895年）

6.教师指导学生阅读教材，合作完成表格。

丰岛海面

中日两国正式宣战

培养学生合作及

平壤战役

左宝贵

自主学习能力

黄海战役

邓世昌

占领旅顺、大连

徐邦道

旅顺大屠杀

北洋舰队

威海卫战役

丁汝昌

全军覆没

二、板书设计

甲午中日战争

背景

时间

日本的“大陆政策”、朝鲜东学党起义、

中国积贫积弱，避战求和

1894

年-1895年

丰岛海战，战争爆发

平壤战役，左宝贵牺牲

过程

黄海海战，邓世昌殉国

辽东战役，旅顺大屠杀

威海卫战役，北洋舰队覆没

本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，重点是对甲午中日战争爆发的原因和经过的讲解。通过启发式教育，结合相关图片、影音资料，让学生进行小组合作探究；本节课重点体现了学生的主体地位。当然，还有需要进一步改进的提高的地方，比如，提问要更加巧妙，要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养，在黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，教师却并没有去深入挖掘。因此在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发式教育。进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力。

教学

反思

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