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课题10.2 直方图（一）备课教师杨国臣课时2 第一课时授课时间教学使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的目标几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。重点难点数据整理的几个重要步骤。对数据的分组及频数分布表的制作。设计理念时间个性备课教学过程（师

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所属课文：频数分布图相关概念

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2019-04-09 11:11:00

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课题

10.2 直方图（一）

备课教师

杨国臣

课时

2 第

一

课

时

授课时间

教学使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的目标

几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。

重点

难点

数据整理的几个重要步骤。

对数据的分组及频数分布表的制作。

设计理念

时间

个

性

备

课

教学过程（师生活动）

导

学

讲

明确本节课的学习任/揭

示

教

学

目

标

务，指明学习方向。

使学生明确本节课的学习内容、任务，带着问题读书、思考，有利于教师出示自学指导：

学生把握自学的方向。指导学生阅读教材P145—在自学中引导学生积极/—P147内容。完成学案中思考，感受问题的发生2

的自学指导中提出的问发展的过程，提高学生题。

的学习兴趣

，增强学生的探求意识。激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。

学生都能认真思考，积1、学生自学

极自学，挖掘每个学生2、小组合作

的潜能。小组合作，解8/

3、教师巡视

决自学中的困惑，为教师的讲解做准备。

教师讲解有些知识或问题学生可能掌握的不准确或讲学生自学或小组讨论模棱两可，是懂非懂的地后还不能掌握的地方，/方。可以采用教师讲解，5

即自学中暴露出来的主或教师设疑学生答疑的形要疑难问题

式完成。

讲解应注意的事项。

测

评

练

教材练习

1、学生独立完成

2、教师巡视

注意搜集座位上的同学出现了哪些错误，并及时分类，随时准备纠正错误

学生自由更正，让他们各抒已见：

引导学生讨论，说出错因和更正的道理; 引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

完成学案中的当堂检测的必做题和选做题，教师巡视查找存在的问题。

检测学生对知识的运用以及分析问题和解决问题的能力为下一环节教/8

师的讲评服务，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最/3

终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标，将所学知识通过训练，内化为操作能力。

引导学生归纳总结

课件出示

小结

作业

你今天最大的收获是什么？还有哪些困惑？

必做题：P150习题10.2巩固提升本节知识

第 1题

选做题：学案中的选做题

15/

板

面

设

计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：频数分布图相关概念PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《频数分布图相关概念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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