Unit 2 It was amazing.教案3

南平小学2015-2016下学期

英语阶段测试试卷分析（三月）

一、关于试卷

具体有以下几个特点：

1．本次测试考查了学生的前三个模块的基础知识语用能力和交流能力。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。语音题减少了题量，降低了难度；词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查，和书中课文内容的考察。

本次一二年级试卷主要包括听力和笔试两大部分。第一部分主要侧重于考察学生图文搭配的能力。是否能够正确掌握所学单词的首字母。是否能够正确的圈出所听到的图文。是否能根据所听的短文，给图片排序。第二部分着重考察学生是否能够正确掌握所学字母的手写形式。是否能够识别图片和句子，根据图片的信息，圈出符合图片的单词。是否能够把文字和图片联系起来，把图片和相应的单词连线。是否能够认读句子，结合图片的情景选择正确的句子。整体看，一二年级英语试卷容量、难度适中，大部分考题侧重英语基础知识和基本技能。

三四五六以笔试为主主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词汇、词组、语法等方面的考查。

试题内容来自课文，这也

是对课文背诵的另一种形式进行检测。考察学生不仅会背诵课文，而且体现在卷面上，会灵活运用知识。题型稳中有新，并灵活性大。

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二、二、学生试卷分析

较好的方面： 1. 卷面书写有进步，四五年级书写较为规范，卷面干净整齐。

2.

单词的掌握情况较好，可以看出英语教师的课堂听写的训练以及单词基础的训练也是扎实而高效的。

此次检测可以看出，平日里课文背诵的勤抓不懈对成绩的提高有很大的帮助。

失分较多的方面： 1.

语法环节仍很薄弱，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，以及学生对句子的整体认读能力，学生完成的不好。特别是四五六年级普遍存在单项选择得分率不高，说明只要离开了课文，稍微有点变化的题学生答得不理想。学生只会死记硬背，灵活运用有所欠缺。

2.

低年级仍有少部分同学答题不规范，读题能力弱，看不清问题要求，比如让圈出正确答案的去连线。

三、今后教学建议

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的

机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

2、继续加强课文背诵，重视音标教学。有条件的可以对音标专项教学、指导、训练。

英语组会继续加强每日背诵，通过过筛子的形式，争取达到每位同学都能把课文背诵下来。

3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。 4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。